小学生学生作业问卷调查报告
在我们日常的学习成绩反差很大,优等生能主动与老师交流,而后进生则不然。在现实教育教学活动中,“优等生”学习成绩很好,在班级名列前茅,各方面都很好,而“后进生”一般作业拖拉,违反校规校纪,上课注意力不集中等等。
我校针对优等生和后进生的作业问题,制定了一份问卷调查,我所调查的班级是二(1)班,下面我就针对本次调查谈谈我的看法:
首先,产生后进生的原因:
1、智力的缺陷,有的学生思维反应比一般的学生慢。
2、上课注意力不集中,常有“视而不见”、“听而不闻”的走神现象。
3、在学习上自己缺乏信心,一遇到有点难的题目就放弃。
4、家庭教育方面家长对学生的学业漠不关心,过分溺爱孩子。
5、对学习没有兴趣,先是不想学,然后一脱节就放弃学了。
6、学生产生自卑心理,反正我比别人差,什么都不如别人,久而久之就越来越差。
7、贪玩、懒惰,没有按时完成老师作业的习惯。
其次,通过本次调查发现,优等生每次作业都是及时完成的,花的时间也比较少,对一些较难的题目先自己独立思考实在不知道的请教老师或者同学,此外对老师口头布置的作业也能及时完成,在家里还要做一些父母布置的作业加以巩固和复习。而后进生往往作业拖拉,因为自己贪玩而完不成,回到家要先玩会再做回家作业,且花的时间也比较多,遇到难题时就放弃了,在家里父母也不布置课外作业,对老师布置的口头作业因为玩的忘记了所以不做了。
那么,在我们以后的教学中应该怎样关注后进生的转换呢?
一、倾注爱心,沟通心灵
“教育不能没有爱,没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂,是打开学生心灵的钥匙。后进生和优等生一样也期待着被老师喜爱,因此教师要把真诚的爱融在整个班级之中,不仅爱那些优等生,也爱那些缺点较多的后进生,让每一个后进生也从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量。
二、耐心引导,期待进步
班级的后进生不是一朝一夕形成的,因此转化工作也不是一两天、一两次的事。这就需要老师的耐心引导,做到循序渐进,一步一步地帮学生转换。
三、细心观察,发掘闪光点
后进只是一种现象,并非实质。若能找到后进生的爱好和特长,即“闪光点”,给予及时的肯定,并加以引导,同时多给他们创造展示才能的机会,让他们从中得到锻炼,看到自身的价值,找到自己在班集体中的位置,那么后进生是会转化的。
“后进生”的转化是至关重要的,是难点,也是重点。只要用爱心去沟通师生之间的心灵,用耐心去等待他们的进步,用细心去发现他们的闪光点,我相信后进生是可以转化的。
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