校风管理调研报告
校风管理调研报告:从心启发,渐习成风
时间: 2月27日至3月2日
对象:xx学校校风管理
方式:随机看看,聊聊,听听
调研人:
背景:
为了丰富、提升高位均衡教育的内涵和品质,教育局决定在20XX年重新启动“校风管理规范学校、教学常规管理规范学校、技术装备管理规范学校、后勤管理规范学校”的创评工作,为使创评工作更贴近学校实际,更有针对性,更有实效性,2月26日下午,教育局召开创评研讨会,最后确定,先分组调研,再修订方案,然后逐步推进。
接到任务,与朱局、马军商量,针对校风,拟定从以下五个方面进行调研。
1、组织建设
2、政风(办学思想、行政行为)
3、教风(师德师风、教学常规)
4、学风(学习、礼仪、卫生、锻炼等行为习惯)
5、环境(安全、清洁、文化)
一、组织建设
有校风建设的组织机构吗?
有。是德育共同体,有警校,家校,学生处等机构,只是不叫这个名称。
行政经常研究校风建设吗?
研究,师风师德建设。
校风建设有专项的规划和制度吗?
有德育计划,相关的制度也有,只是还没有校风建设的专项规划。
学校中,师生知道校风建设吗?
不太清楚。
对校风建设,认识还不够清晰深刻,缺乏系统规划,整体推进,氛围不够浓厚。
希望:有一个统一的校风建设标准和实施方案。
二、政风
办学思想:
有。行政酝酿已久,基本成型,只是没有广泛宣讲和实施,师生还不知晓。
校训:厚德广才,报国济世;
校风:修身治学,感恩奋进;
教风:敬业爱生,立人朴教;
学风:立志守信,乐学善思;
政风总体端正、负责、勤奋、和谐。行政行为,能够依法管理,以德兴校,追求善美,党政工和谐,共谋学校发展。
三、教风
1、师风师德
早晨八点,师生陆续到校,有学生开始做清洁,八点三十,教师全部到齐,规范列队参加集体朝会。
校园中,课堂上,教师遵守师德,爱生敬业,基本没有体罚学生的现象,精神风貌良好。
与教师闲聊,能够感到,教师有一定的主人翁精神,关心学校发展。
2、教学常规
遵守教学“六认真”,行政定期进行学月查导。
各科教学基本规范,积极开展教学研究,积极推进素质教育。
教师认真负责,周豹等部分教师重视个别辅导。
早会、班、队活动依照计划有序开展,午间管理,部分教师主动参与。
四、学风
场景一:集体朝会
八点四十,集体朝会随着乐声按时举行……学生主持。
升国旗,师生整齐列队,注目行礼,肃穆庄严;
国旗下讲话,学生背读。
总结与布置,过于简单。
齐诵校训:立志树德,勤学守纪;
国旗下讲话需加指导,总结需要注重细节评价。
场景二:大课间操
下课铃响,音乐响起,各班列队鱼贯而行,依次来到操场……
师生共同参与,体操——跑步——舞蹈,秩序好,有一定特色。
三十分钟活动结束,各班自动复归原处,有序离开操场……
建议适时督评、个别指导。
场景三:眼保健操
眼保健操,高段学生普遍认真、规范;低段学生不够准确、熟练,需要加以训练、指导。
场景四:课堂学习
课堂秩序总体良好,学生专注,能够参与讨论、答问学习,低段需要加强习惯养成教育,培养学生学习兴趣、养成好学习惯。
场景五:文明礼仪
学生待人纯朴、热情、基本能够主动问好。
在公共场所,基本能够自觉保持安静,食堂稍小,能够遵守秩序,组织有序,基本能够做到人走桌面净。
文明礼仪,在日常生活中,有一定表现。
五、环境
校园环境整洁,有比较丰富的校园文化,还存在一些卫生死角,譬如厕所、楼道转角,有待进一步整洁、规范。
管理有安排标识,有组织检查,细节不够落实,保洁习惯基本养成。
建议:
1、制定校风建设规划,把校风建设落实在教育教学的全方位、全过程,逐步形成专题化、系统化、常态化。
2、加强系统宣传,树立典型,让校风建设全面深入人心,形成共识,逐步形成良好浓厚的风气。
3、开展专题研究,深刻领会校风内涵,探索创新示范、言教、训育、熏陶、内省育人的共同体。
4、站在文化即人格的高度,引领师生求品质,树形象,创新活动,践行生活,持之以恒,追寻生命的意义,提纯教育生活的美感和幸福感。
感谢:
感谢xx学校师生的支持和给予的友好方便!
调研中,仿佛一直春雨绵绵,寒风猎猎,从来没有生过冻疮的耳朵,居然长胖了!
在此,向扎根xx学校的全体教师致敬!
最后,想了想校风建设的基本策略,尽量简洁可行,重在思想、言行,取名《从心启发,渐习成风》。
1、什么是校风:
校风是学校风气的总称。
它是学校文化的重要组成部分,是学校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合,是一种精神状态和行为风尚的集中反映。
它主要是通过语言和行为传承于师生之中,是师生共同行为和心理状态的具体标志。
2、深刻认识校风建设的目的
直接目的
育人、优质均衡、校园文化……
终极目的
追求善美的人生……
构建生命的意义……
成就“大人”……
“三大”:大德;大智;大才。
一言蔽之:追求内涵和品质的完美。
3、校风建设的内容
组织:机构;队伍;
政风:思想;作风;
教风:师德;常规;
学风:学习、礼仪、卫生、锻炼……《日常行为规范》;
环境:安全;清洁;文化;
4、校风建设的过程
有目标
有制度
有计划
有活动
有督导
有评估
有总结
5、校风建设行为习惯养成的基本方式
言教:宣讲;读书;
身范:领导作则——教师楷模——家长示范;
熏习:环境;风气;
训育:活动引导;行为训练;
内省:依规对治;独省养成;
6、校风建设的基本特点
专题性:重视,开启心灵……
系统性:全方位
常态性:全过程
恒久性:坚持,蔚然成风……
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