9月班主任工作计划
紧张的一个接一个的学期总是匆匆过去,又总是这样迫不及待的到来。每当要开启新的工作进程,我们都习惯的回首过往。翻看沉甸甸的班主任工作手册才发现,密密麻麻的记录着我们辛勤的汗水、劳作的智慧和那些充满了机遇与挑战的日子。
此刻,新的挑战再次到来,作为班主任的我必须整装待发!本学期我的计划如下:
首先,还是先从班级的纪律入手,我认为纪律应是众多方面的基础。先要学生明确:学校是个有制度的地方,班级也是一个执行制度的小机构。学生在充分领会了学校的各项规章制度的基础上,进一步要明确如何执行这些制度。这时,就要及时的出台一个班级内部更加具体有效的,针对班级实际的班级制度,当然,班级制度一定是包括了学校制度的细则的,并且要更加的具体可行才可以。
接下来,就是在执行制度的过程中,与学生们相处的日子里去观察、去发现。观察班级中最有领导才能的孩子,发现班级中最有影响力的孩子,观察班级中最懂得察言观色的孩子,发现班级中最讲义气又容易冲动的孩子……总之,是要挖掘各方面才华突出的学生就对了!让有所长的学生发挥自己的长项,在班级里有所表现,树立自己正确的发展方向。
经过一段时间的观察会发现,班级的纪律可能最主要是“操控在”那几个最“独特”的孩子手里,在正面引导并利用这些孩子的长处的同时,我想最应该做的就是了解他们的生活环境,以及家庭成员间的关系等等。往往这样的孩子是属于缺乏安全感的类型,他们的心理大部分都是渴望被关注的。作为班主任的我若是能够了解他们的家庭背景,我想就会进一步了解他们更需要的是什么,甚至会想到这样的孩子最能接受的被教育方式是什么样的。古语有云:“知己知彼,方能百战百胜”。因此,在完成“立规矩,成习惯”这个奋斗目标的同时,思考并体谅学生的心理刻不容缓。
作为一名班主任,相信我们内心深处都深藏着一份骄傲和自豪,可这种心底里的感受又经常被眼前的苦恼蒙蔽了。我们这样矛盾的心情都源自于他们——我们的学生,我们的青春萌发的学生们。
我们眼前的他们每一天都在不知不觉的变化着,而变化最多的绝不仅仅是他们茁长成长的身高、体重,而是他们的心理。他们的意识在不断的更新,不断地独立,不断地成熟。我们必须承认,无论是什么性格的学生,在这个阶段都在逐渐的“自我”起来,他们不喜欢被人管,却又时时刻刻感觉自己缺乏别人的关怀;他们不喜欢听别人的意见,却喜欢发表自己的意见和看法,并且渴望他人赞同甚至采纳。面对他们不断萌生的问题,我们必须用心去体会去思考,用适合的办法来拯救他们。
说起拯救办法,我想我们最常用也是最受用的一个办法就是“恰当的表扬”。特级教师王兰说:“不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子更聪明。” 或者可以这样说:“不是优秀的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子更优秀。”
我想,无论学生发生什么样的变化,出现什么样的问题,又或是犯了什么样的错误,作为教育者的我们都必须明白,这是孩子们成长的体现,这些问题是他们成长的过程中需要我们帮助解答的练习题。我们若能够用理解和尊重去体会孩子们成长的烦恼,若能用信任和热情去参与孩子们成长的过程,我想我们的心态也会变得阳光灿烂,孩子们的学习生活也必定会有灿烂的阳光!
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