一年级上学期班主任工作总结
很荣幸,能够在刚毕业就找到一份称心如意的工作。教育局把我分配到一所崭新的小学任教,崭新的教学楼,全新的教学设备,还有众多活泼可爱的刚刚入学的小孩子。一切都是那么新鲜有趣。虽然当时一直没有准备好站上讲台,但是更让我想不到的是校长让我一个初出茅庐的丫头,担任班主任而且还是一年级的班主任。我对此没有什么异议。很快就见了原班主任老优秀教师焦老师,她只是简单地跟我说了小孩子很好教的,我就从她手里接过这个一年级四班,我还什么都不知道,也没有任何教小孩子的经验。我知道,一切要从零开始了。
最开始,上大学学的都是如何教育高年级孩子,那就是不用管太多。可是现在是到了一年级,事无巨细,都是老师都是班主任的活,孩子们一句一句“老师,我想喝水”“老师,我要去厕所”“老师,谁谁谁动我东西了”“老师老师老师”,稚嫩的声音充满着整个教室,在声声老师老师中,满满的都是孩子对老师的依赖,对老师这个角色的信任。
这面前的一切让我比较充分认识到低年级教师这个角色,对于不同年级不同孩子必须要有不同的教育方式,还有提前让我感受到爱养育一个孩子真的不容易。
因为发现孩子们的世界实在是大人们无法理解的,我并不希望把大人的思考问题的方式就那样简单的教给他们。希望他们建立起自己的思维模式。因此,我开始改变教学方式。孩子们都很聪明,都有他们自己的思考问题的方式,我就开始试行让孩子们当小老师的方法,很多东西让孩子们来讲解用孩子的思维教给孩子们自己,这样大多数孩子他们的理解力、思维都相差无几,听起来也会简单许多。以他们孩子的眼光去看待各种问题,而不是把老师大人的思维模式教个他们。因此大多数孩子还是努力的寻求自己的方法,希望有所表现,都希望当小老师,课堂活跃度就上来了,每个孩子都想参与。就这样大多数孩子的自我学习、自主学习的思维就跟上了,每个人都会有在无论是解题还是思考问题上有自己的思考的角度。老师也会很省力,只需要在他们的基础上加以总结,当然如果有不当的地方还是需要加以改正,并可以立刻发现孩子们的什么地方弱一些,这样就可以马上有一个反馈,可以及时的纠正并且加以重点强调。
每一种教学方式都有利有弊,还是会出现问题,首先是会有孩子语言表达上有所欠缺,想说却说不出来,这样就会耽误上课的时间,在这一方面,很多孩子在一定时间锻炼之后,都能很清楚的表达自己的想法,并且发现有几个孩子的思维是能够领先于别的孩子的,小脑袋转得特别快。其次,总归有孩子的基础不同,理解力也不一样,还是会有个别的孩子跟不上,这个就需要单独辅导,在这里我要反思了,单独辅导我做的不够好,只是单纯的利用上课空隙给这些孩子们加以辅导,我知道有很多老师都在课下把孩子叫到办公室给孩子讲解,这一点在以后教学过程中需要加强,绝对不能有孩子掉队。还有一个问题,就是一年级孩子终归是小了,这样的方法试行起来真的需要很大的耐心,这一点我是有足够的耐心对待,让孩子慢慢来一直是我的宗旨,不要着急长大,慢慢来,很多事情今天不会,明天后天就会了。
教学情况就总结了以上这些,在平时工作中也是努力跟上学校步伐,跟上别的老师。因为很多事情都不懂,别的老师也很忙没有时间教你,我只能多看,不懂的就多问,终于能在平时各项班级考核中都能排在前几名,并且在学校的各项比赛中都能取得第一名的好成绩,这些成绩都是跟孩子共同努力的结果,我也很荣幸的当上了名副其实的孩子王,孩子们都特别喜欢围着我跟我说各种事情,家长也很配合学校的各种工作。
希望在以后的日子里还是要跟孩子们继续努力,慢慢享受这样一个过程,跟孩子养成更好的学习、生活习惯,更要紧抓学习。陪着孩子度过一个快乐健康的童年。
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