小学春季教研工作总结

为了进一步加强校际间的教研合作与交流，整合并推广先进的教学经验，实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进学校间的持续、均衡的发展。在县教研室的领导下，在各协作校的大力支持下，我们积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结，以期得到县教师进修学校专家、各协作校领导及同仁的指导和引领。

一、认真制定计划，发挥资源优势

经过一年的工作，对片区内各校情况有了一定的了解，片区内各校之间资源不均衡，存在着一定的差异，但可喜的是片区内各校教师还是比较年轻的，有着很广阔的前景，而且通过一年多的交流研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源——年轻化的教师队伍，积极的教学研究态度，很强的对新生事物的接受能力。因此，我们将教研的中心定位于课堂，发展于课堂，将先进的经验推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合七校的力量，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主发展。本学期以“同课异构”为活动主题，采用以城区、平原区小学为中心，三所山区学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区、平原区学校的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步达到教育资源的平衡发展的目标。

二、精心策划活动，力求最大效果

为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射、互帮互助的作用，本学期片区安排了三次教研活动。4月19日，在龙华中心小学举行数学科同课异构教学研讨活动；5月16日在赖店中心小学举行语文科同课异构教学研讨活动；5月30日在城西中心小学举行综合科（美术学科）同课异构教学研讨活动。纵观三次教研活动，体现以下活动特点：一是得到各承办学校领导的重视和大力支持；二是教师参与研讨活动的积极性高涨，如，在赖店举行活动时，除了各协作校的参与人员外，赖店本中心的听课教师遍布各基层小学，听课教师多达百人；三是实现城区与山区的联动，每次活动中，授课的教师均是城区和山区的各一位；四是了解教师授课的整个过程，如：每次课后执教老师对备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等的介绍；五是进行教学研讨过程的互动与指导，听课老师，尤其是县进修校专家们，从教学的细节入手，对“同课异构”作了精辟的分析与阐述，对课堂上一些好的做法和观点与大家一起分析和交流，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。

在一学期为数不多的三次活动中，片区教研牵头校教研室从一开始就把握方向，充分发挥主体地位，精心策划每次活动，保证片区内教师听课的参与面，鼓励教师真诚评课，尽量体现专家引领。从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实，让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动，我们基本形成了活动开展的基本模式：牵头校教研室根据计划制定活动的初步方案→与承办学校面对面协商活动细节→收集并汇总片区内各校参与活动教师（或授课）的相关资料→承办学校制定具体活动实施方案→活动实施→资料的收集、整理、归档。

三、拓宽交流空间，促进共同提升

充分利用片区博客，进行网上交流。每次活动后，各协作学校能认真组织本校参与活动人员，结合自身教学实际，认真反思、总结，并把感受或建议等发表在片区博客上。真正把片区教研活动的成果转化为教学能力，指导教学实践，并在实践中进一步完善，扩大成果的效应，提升成果的价值，推动质量的提高。

四、初步建立题库，实现资源共享

根据片区教研工作计划，本学期初步就五年级下册语数试卷进行收编。各校能认真组织有关人员拟定出导向性较强、难易适度的试题。截至目前，陆续收到各协作校送来的语数试卷。

总之，本片区在县教研室的直接领导下，在片区牵头校领导章建文校长的指导下，在各协作校的大力支持下，较好地完成了本学期期初计划安排的各项任务，达到了预期的目的，取得了良好的效果。今后，希望各校一如既往地对片区教研工作给予支持，积极参与各项活动。让我们一起把片区教研工作做实做好。

仙游县第二教研片区

****年6月26日