十项育人工作总结
工作总结1.27W
本学期开学以来,根据相关文件及要求,进一步深入开展班主任育人活动,使育人活动形式更丰富,更有针对性、目的性,效果更好,现将相关工作总结如下:
一、制度育人
多次利用空闲时间和班会时间和学生讨论规则意识的重要性,并根据班级实际情况,让大家自发讨论“班级公约”,使规则意识深入人心,每个人设定自己的道德底线;
二、班会育人
定期有计划地组织主题班会,根据实际情况确定班会要解决的主要问题,先后开展了“新的学期、新的征程”、“我会学习”、“感恩让我们如此美丽”、“学习方法指导”、“提前进高三”等主题班会;
三、环境育人
布置教室环境,使学生抬头可见励志语,张贴部分985大学简介,为学生指明奋斗方向,并要求学生将自己的目标上墙,时时提醒自己;
四、班干育人
做好班干部的选拔及培养工作,使班干部在不影响自己学习成绩的基础上,起好模范带头作用,并及时收集班干部反馈的相关意见,为班级工作指明方向;
五、活动育人
及时开展有益的集体活动,月考表彰,优秀试卷、作业、字帖展览等,使学生时时保持旺盛的精力和非凡的战斗力;
六、竞争育人
班内分成六个学习小组,在各方面尤其是学习方面展开竞争,为学生鼓舞斗志;
七、典型育人
多方面寻找典型,树立标杆,充分利用榜样的力量,激发其他同学的内在动力,与“竞争育人”有机结合,实现效果最大化;
八、沟通育人
利用好学生的“学习周记”,每周至少批阅一次,掌握每个学生的学习情况和思想动态,及时发现并纠正不良认识,找出有突出问题的学生及时谈话,将问题消灭在萌芽状态;
九、家庭育人
每周至少和五名学生家长见面或通话,利用学生放假、返校的机会向家长传递学校、班级、学生成绩的相关信息,并向家长推荐关于家庭教育的相关材料,及时收集家长反馈的好的意见、建议,家庭和学校一起,形成教育合力,减少家校矛盾;
十、重点育人
对有特殊情况的学生,特别制定一对一育人方案,如学习成绩(总体或者单科)特别优秀的、家庭有特殊情况的、家庭是外地或家长在外地的、成绩特别差的、心理素质不好或人格不健全的,确保每名学生都能在自己的基础上实现最大程度的提高。
一、制度育人
多次利用空闲时间和班会时间和学生讨论规则意识的重要性,并根据班级实际情况,让大家自发讨论“班级公约”,使规则意识深入人心,每个人设定自己的道德底线;
二、班会育人
定期有计划地组织主题班会,根据实际情况确定班会要解决的主要问题,先后开展了“新的学期、新的征程”、“我会学习”、“感恩让我们如此美丽”、“学习方法指导”、“提前进高三”等主题班会;
三、环境育人
布置教室环境,使学生抬头可见励志语,张贴部分985大学简介,为学生指明奋斗方向,并要求学生将自己的目标上墙,时时提醒自己;
四、班干育人
做好班干部的选拔及培养工作,使班干部在不影响自己学习成绩的基础上,起好模范带头作用,并及时收集班干部反馈的相关意见,为班级工作指明方向;
五、活动育人
及时开展有益的集体活动,月考表彰,优秀试卷、作业、字帖展览等,使学生时时保持旺盛的精力和非凡的战斗力;
六、竞争育人
班内分成六个学习小组,在各方面尤其是学习方面展开竞争,为学生鼓舞斗志;
七、典型育人
多方面寻找典型,树立标杆,充分利用榜样的力量,激发其他同学的内在动力,与“竞争育人”有机结合,实现效果最大化;
八、沟通育人
利用好学生的“学习周记”,每周至少批阅一次,掌握每个学生的学习情况和思想动态,及时发现并纠正不良认识,找出有突出问题的学生及时谈话,将问题消灭在萌芽状态;
九、家庭育人
每周至少和五名学生家长见面或通话,利用学生放假、返校的机会向家长传递学校、班级、学生成绩的相关信息,并向家长推荐关于家庭教育的相关材料,及时收集家长反馈的好的意见、建议,家庭和学校一起,形成教育合力,减少家校矛盾;
十、重点育人
对有特殊情况的学生,特别制定一对一育人方案,如学习成绩(总体或者单科)特别优秀的、家庭有特殊情况的、家庭是外地或家长在外地的、成绩特别差的、心理素质不好或人格不健全的,确保每名学生都能在自己的基础上实现最大程度的提高。
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