温馨教室建设工作总结
教室,不仅是学生学习文化知识的主要场所,更是重要的育人阵地。作为一名班主任,在整个创建“温馨教室”活动中,我感受较多,收获颇丰。
我以为“温馨教室”就是创建一种民主、温馨、和谐的班级育人环境,通过环境布置,让学生的身心在愉悦的环境中健康成长,能够在温馨的环境中获取知识,得到教育;温馨教室就是构建和谐的师生、生生关系,通过教师与学生,学生与学生之间的和睦相处,从而打造和谐的人际关系。温馨教室建设是班集体建设的升华。
这里我觉得可以总结几点体会:
首先创建整洁、富有意义的教室环境
一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起到了举足轻重的作用。 “近朱者赤,近墨者黑”这句话告诉我们文化氛围对一个人的影响总是无形的,但又无时无刻不影响着每个人的思想和行为。因此,营造一个温馨、和谐的文化氛围对一个班级来说是十分重要的。因此在接手这个班级之后,我做的第一件事就是开诚布公地告诉学生我对他们的要求,让他们明白什么该做,什么不可以,错了要接受惩罚。对教室的改造,首先进行的是“净化”教室,要求教室内的门窗橱无积灰、地面无垃圾、课桌摆整齐、物品放规范。为此我安排了值日表,分工到人,同时在平时的教学中,在课前课后,看到问题,先自己动手打扫,再提示学生注意,言传身教,以身作则。然后“教育化”教室,利用教室中原有的版面,结合学生的实际,门口的一块为“常规栏” ,内张贴了学生的一日常规、作息时间、各人岗位安排等。重点改建后面的“成长园地”,张贴学生的学期目标、有关的名言警句、对学生的批评与表扬,以及我从报刊上摘录的初三学生的心理疏导的文章。本学期的“温馨教室”的创建,我则发动每个学生动手动脑,提供意见。这样的布置促进了班级文化建设和班集体建设,为学生的学习生活营造舒适、温馨的环境。在这样温馨、和谐的环境中学习,我相信每一位同学都会感到开心而又愉快。
其次用心构建,营造良好的师生关系、生生关系。
和谐的师生关系不仅有利于教师教育学生,也有利于营造和谐的班风,树立良好的学风,形成一种使人奋发向上的氛围。“温馨教室”的创建有了实质性的前提保证。例如对班中的一些差生,我先从心理上与他们沟通,树立起自信心,让他们觉得“我能行”,并及时做好补缺补差工作,创造机会,让他们也体验到成功的喜悦。同时组建一支良好的班干部队伍,是班级平稳发展的有力保证。有了班干部的带头、引领作用,同学间就容易形成互相谦让、互相尊重、团结协作的氛围,增强了增强班级的凝聚力。
班级的布置,同学友谊,师生之情,无一不显现出温馨,在这样的大家庭里共同成长着,收获着,感悟着,这股温馨的力量已融入班级每个人的内心,也将会推动着班集体不断向前迈进!
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