新教育工作总结

回眸20XX，最让我们新教育人振奋的是第12届全国新教育实验研讨会的隆重召开，以及朱永新教授、华严集团董事局主席徐锋在研讨会上分别所做的的发言《缔造完美教室》、《相信种子，相信岁月》。徐锋主席是这样给新教育的社会功能定位的：新教育是在给一个病人——中国教育，做一次准确的基因修复。我们所从事的是一项注定要走进历史、伟大的、关系中国教育成败的“基因修复工程”。爱因斯坦说过：相对于全球任何文明，中华文明更具有典范意义。这种典范就是2000多年从未断裂过的儒家道统，以及以儒家道统为核心的中国教育。我们今天的新教育，就是要“修复”延续了2000多年的儒家的道统教育，就是要回归源头，回归传统。新教育的花朵，一定是道统教育凤凰涅槃之后所绽开的带有中华文明胎记的花朵。

回眸20XX，最让我们焦作新教育人振奋的是在今年8月央视《读书》栏目组织的“寻找中国最会读书的孩子”活动中，全国共选拔了30个孩子，而我们焦作市就涌现了5个最会读书的孩子。来自马村工小的男孩曾和上海复旦大学教授钱文忠以及《读书》栏目策划人的合影，这一骄人成绩与张硕果老师五年来对于我市新教育以及教师专业发展、学生的生活方式的引领与改变有着无可置疑的因果关系。张老师曾被评为20XX年度全国推动读书十大人物之一，在去年评选的河南最具成长力教师活动中，以张老师为代表的焦作新教育团队荣获了“最具成长力团队”，而此殊荣全省只有三个。

一年来，我校一如既往以“共读共写、共同生活”为基本愿景，以“晨诵、午读、暮省”为基本生活方式，以“师生成为叙事的主角”为基本使命。因此，我们在以下几个方面进行了时间和探索：一、诵读课程润泽生命。“腹有诗书气自华”。我校设立了每天二十分钟的晨诵、二十分钟的午读，给学生提供时间和空间，让他们能静下心来诵读经典，丰厚自己的底蕴。午读时间也是班级的共读时间。低年级结合绘本开始了读写绘。原本喧嚣的中午时光，因为学生的静心阅读而变得沉静美好。引导学生静静地走进书中，在阅读中深厚思想、沉淀灵魂、滋润智慧。能帮助学生完成这样美丽的心灵之旅，我们的生命也随之变得更有意义了。二、故事课程穿越生命。苍白的说教触及不到孩子的心灵深处，在故事课程中，不仅能让孩子们感受思想的震撼、还能感受文字的美妙。经过多方论证，学校决定规划阅读课程：诗歌诵读贯穿每个年级；儿歌、童话、神话、寓言小说等分年级阶梯推进；高年级以主题阅读为主。在阶梯推进的基础上，每个年级确定重点研究项目：一年级是绘本、儿歌童话（如《安徒生童话》、《格林童话》等）；二年级是童话（《彩乌鸦系列》等）和科普读物（如《十万个为什么》、《少儿百科全书》等）；三年级是神话和寓言；四年级是小说，包括国际大奖小说系列、四大名著等；五年级是文史类书籍（如《中华上下五千年》等）、诗歌（包括宋词、部分古文名著等）。三、师生共写随笔，一起成长。我校提倡师生写随笔，意在让师生思考每一天的教育、学习生活，在写随笔的过程中，感悟生活，反思自己，在思想中促进师生超越自我、丰富人生。“入门有钥匙，过河有舟桥”，记日记的方法也是多种多样的，要孩子学会不受约束，以任何形式学会写话，教师就要善于抓住他们的兴趣点，根据不同的情况搞好分类辅导：摘抄、倾吐、观察、感想、想象。暮省日记，让孩子爱美、求真、向善。

《国家中长期教育改革与发展纲要（20XX～2020）》指出：“要把学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”新教育就是要让学生感受成长的幸福与快乐，新教育就是要让师生过上一种幸福完整的教育生活。与其说新教育是一项实验，不如说是素质教育的一种选择。“为学生的终身幸福奠基！”是我们太行人矢志不渝的追求。