谈提高管理素养

知识领域中各学科基本都是以概念、方法、原理来架构自己的，所谓原理性的归纳、整理、总结往往是一种观念体现，学习、运用管理知识也同样需要建立正确的指导理念，缺乏认识的高度和广度，就无从说能够做好管理工作。

知识不是能力，或者说知识仅是搭建能力大厦的材料，是要经过不断实践检验后累计起来，进入社会大学生多是抱有这一错误思想，即对现实不满，又没有能力采取有效的改进措施，所以能够准确自我定位非常重要，是管理认识的起点。

管理意识和管理存在是管理认识的基本问题，管理意识活动是创造性活动，是主动创造的活动，管理者的活动是围绕“观念地存在着”，不仅反映当前，也可以追溯到过去，并可以预测未来。管理存在是指在管理者感觉、意识、思维之外，不依赖于管理者意志、精神活动的客观存在。

所以我们需要解决管理主体的地位、知识、素质等问题，同时在管理客体上要认识到其客观性、可管理性、系统性。

管理认识可分为感性认识和理性认识，它们与个人知识、素养而逐步深入，从量化积累到质的飞跃，管理的感性认识一般经过感觉、知觉、表象，在一个组合里最开始是一种感觉，受到各种外在环境直观影响，随着逐步进入工作角色，各种累计感觉转化为知觉认识，形成个人看法，而表象则是感觉、知觉在头脑中的再现。

在理性认识阶段，经过概念、判断、推理对管理认识不断升华，把工作中所得经验（感觉、知觉）加以概念化，运用这些固化下来的概念做出准确判断，在判断基础上进行科学推理，最终形成自己的管理认识。

在管理认识中常以归纳演绎、分析综合、抽象到具体的思维方法，能够把个别、独立事件归纳后，总会找出一定规律性，比如在制度建立方面的运用；在复杂多变的环境条件下，综合分析出事物特点，找出具有针对性的问题解决办法；在战略管理上是以概念性、抽象化构思结合现实环境条件。