八年级物理动与静教案优秀7篇

教案在编写的过程中，你们一定要考虑文字表述规范，出色的教案是帮助课堂变得更加活跃的重要工具，下面是本站小编为您分享的八年级物理动与静教案优秀7篇，感谢您的参阅。

八年级物理动与静教案篇1

§5—2生活中的透镜

教学目标：

1、知识和技能

了解透镜在日常生活中的应用。

2、过程和方法

经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

3、情感、态度、价值观

通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。

初步建立将科学技术应用于实际的意识。

重、难点：

照相机的原理。

凸透镜成像的特征。

教学器材：

透镜、纸片、放大镜

教学课时：1课时

教学过程：

一、前提测评：

凸透镜、凹透镜对光各有什么作用?

什么是焦点?什么叫焦距?

光心有什么特点?

二、导学达标：

引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜?

进行新课：

1、照相机：可以成缩小、倒立的实像

照相机的结构：镜头……凸透镜

胶卷……

快门……

图3.2-1示

2、活动：制作模型照相机(10分钟)

3、投影仪：可以成倒立、放大的实像

结构：图3.2-4示

4、放大镜：成正立、放大的虚像

实际是一个凸透镜

怎样使用?

达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成课本练习。

写出照相的一些技巧。

教学后记：

考虑二个问题：如何讲解结构、原理时具体化?

如何连接凸透镜的成像规律?

八年级物理动与静教案篇2

教学目标

(1)知识与技能

①.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

②.加深对平均速度的理解。

(2)过程与方法

①.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

②.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

③.逐步培养学生学会写简单的实验报告。

(3)情感、态度与价值观

通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

教学过程;

师：在上课前我们先来做一个实验。(把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来)滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快?生答。

师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀?今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。

实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。

拿出一组同学的实验报告在展台上展示。

师：很好，那么后半程的时间如何测量呢?生答。

总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢?生答。

总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始：

实验结束把一组同学的报告展示出来。

师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有?

很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢?生答。你们是怎么测量的呢(找学生演示他们是如何测量木板的长度的)?我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗?不能，有什么办法吗?有同学说比速度，怎么比呢? 请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟。

再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。

?课堂小结】

这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢?

?作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程?简要说出测量步骤。

§2—1声音的产生和传播

学习目标：1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播

速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点：(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

(难)2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学过程：

导学达标：

学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的?

1、声音的产生

演示实验：(1)、敲打音叉——音叉振动，发声。

(2)、握住振动的音叉，声音马上停止。

(3)、放一段声音的录像。

指导学生分析归纳，得出结论：

声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

(4)、扩展：录制声音

2、声音的传播：

(1)、得出：固体、气体可以传播声音。

(2)、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音

指导学生分析归纳，得出结论：

声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

学生活动：月球上的宇航员如何交谈?

学生活动：如何证明液体可以传声?

(3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行对比。

3、声速： 不同介质中的声速是不同的。

学生活动：(1)、看15页的表格内容

(2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快?

15℃声音在空气中的速度为340m/s。

学生活动： 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声?

4、回声：声音的反射。

二、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

三、达标练习：

完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。

四、课后活动：

动手动脑：1、2、3题。

教学后记：

在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。

要测一测学生的接受情况。

八年级物理动与静教案篇3

?质点在平面内的运动》

教学目标

知识与技能

1、理解平抛运动是加速度为g的匀变速运动，其水平方向是匀速直线运动，竖直方向为自由落体运动。

2、了解斜抛运动及运动的合成与分解的迁移应用。

过程与方法

会用平抛运动的规律解答相关问题，以数学中的抛物线方程及图象为工具建立物理模型，理解抛体运动的规律及处理方法。

情感、态度与价值观

1、体会各学科之间的联系与发展，培养空间想象能力和数学计算能力以及知识方法的应用能力。

2、领略抛体运动的对称与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲。

教学重难点

1、知道什么是抛体运动，什么是平抛运动。知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g.

2、用运动的分解、合成结合牛顿运动定律研究抛体运动的特点，知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

3、能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题。在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动。掌握研究抛体运动的一般方法。

教学过程

一、抛体运动

探究交流:体育运动中投掷的链球、铅球、铁饼、标枪等（如图所示），都可以看做是抛体运动吗？都可以看成是平抛运动吗？

1、基本知识

（1）定义

以一定的速度将物体抛出，物体只受重力作用的运动。

（2）平抛运动

初速度沿水平方向的抛体运动。

（3）平抛运动的特点

①初速度沿水平方向。②只受重力作用。

2、思考判断

（1)水平抛出的物体所做的运动就是平抛运动。(×）

（2)平抛运动中要考虑空气阻力的作用。(×）

（3)平抛运动的初速度与重力垂直。(√）

二、平抛运动的速度

1、基本知识

将物体以初速度v0水平抛出，由于物体只受重力作用，t时刻的速度为：

（1）水平方向：vx=v0.

（2）竖直方向：vy=gt.

（4）速度变化特点：由于平抛运动的物体只受重力作用，所以其加速度恒为g，因此在平抛运动中速度的变化量Δv=gΔt，由于g是常量，所以任意两个相等的时间间隔内速度的变化量相等，方向竖直向下，即任意两个相等的时间间隔内速度的变化相同，如图所示。

2、思考判断

（1)平抛运动的物体初速度越大，下落得越快。(×）

（2)做平抛运动的物体下落时，速度与水平方向的夹角θ越来越大。(√）

（3)如果下落时间较长，平抛运动的物体的速度方向变为竖直方向。(×）

3、探究交流

平抛运动中，竖直方向的分速度vy=gt，除该公式外，还有求vy的公式吗？

?提示】由于竖直分运动是自由落体运动，所以

例：关于平抛物体的运动，以下说法正确的是()

a.做平抛运动的物体，速度和加速度都随时间的增加而增大

b.做平抛运动的物体仅受到重力的作用，所以加速度保持不变

c.平抛物体的运动是匀变速运动

d.平抛物体的运动是变加速运动

?答案】bc

三、平抛运动的位移

1、基本知识

将物体以初速度v0水平抛出，经时间t物体的位移为：

2、思考判断

（1)平抛运动合位移的方向与合速度的方向一致。(×）

（2)平抛运动合位移的大小等于物体的路程。(×）

（3)平抛运动中，初速度越大，落地时间越长。(×）

3、探究交流

飞机向某灾区投放救灾物资，要使物资准确落到指定地点，是飞到目标正上方投放，还是提前投放？

?提示】物资离开飞机前具有与飞机相同的水平方向的速度，当离开飞机后，由于惯性，它们仍然要保持原有的水平向前的运动速度，另外，物资又受到重力作用，于是物资一方面在水平方向向前运动，另一方面向下加速运动，因此，只有提前投放，才能使物资准确落到指定地方。

4、小结：平抛运动的特点

1、速度特点：平抛运动的速度大小和方向都不断变化，故它是变速运动。

2、轨迹特点：平抛运动的运动轨迹是曲线，故它是曲线运动。

3、加速度特点：平抛运动的加速度为自由落体加速度，恒定不变，故它是匀变速运动。

综上所述，平抛运动的性质为匀变速曲线运动。

例：关于平抛运动，下列说法正确的是()

a.平抛运动是匀变速运动

b.平抛运动是变加速运动

c.任意两段时间内加速度相同

d.任意两段相等时间内速度变化相同

?答案】acd

四、平抛运动的研究方法和规律

?问题导思】

1、如何研究平抛运动比较简单？

2、平抛运动的合速度、合位移怎么求出？

3、试推导平抛运动的轨迹方程。

1、平抛运动的研究方法

（1）由于平抛运动是匀变速曲线运动，速度、位移的方向时刻发生变化，无法直接应用运动学公式，因此研究平抛运动问题时采用运动分解的方法。

（2）平抛运动一般分解为竖直方向上的自由落体运动和水平方向上的匀速直线运动。

2、平抛运动的规律

（1）分运动

五、平抛运动的几个重要推论

?问题导思】

1、平抛运动的飞行时间与初速度有关吗？

2、平抛运动的落地速度决定于哪些因素？

3、平抛运动的速度偏向角与位移偏向角间的关系如何？

1、平抛运动的时间

φ=sin θ φ=cos θ

φ=tan θ φ=2tan θ

?答案】d

六、平抛运动的临界问题

例：如图所示，女排比赛时，排球场总长为18 m，设球网高度为2 m，运动员站在网前3 m处正对球网跳起将球水平击出。若击球的高度为2.5 m，为使球既不触网又不越界，求球的速度范围。

2、思考判断

（1)斜抛运动和平抛运动在竖直方向上做的都是自由落体运动。(×）

（2)斜抛运动和平抛运动在水平方向上做的都是匀速直线运动。(√）

（3)斜抛运动和平抛运动的加速度相同。(√）

3、探究交流

对斜上抛运动，有一个点，该点的速度是零吗？为什么

?提示】在斜上抛运动的点，竖直分速度为零。水平分速度等于v0cos θ。故该点的速度v=v0cosθ。

八年级物理动与静教案篇4

活动目标

1、认知：初步了解平面镜的成像原理——光的反射；了解镜子与我们的生活的关系；

2、技能：能熟练进行镜子的游戏，按照要求将镜子摆放成不同的角度；

3、情感：保护孩子对周围世界的好奇心和学习兴趣，激发孩子的想象力和创造力。

重难点

能熟练进行镜子的游戏，按照要求将镜子摆放成不同的角度；

活动准备

1、材料准备：

亚克力镜片两块

2、知识储备：

光的反射：光在传播时由一种物质碰到另一种物质时改变传播方向又返回原来的物质中，这叫光的反射。光能穿过玻璃，但碰到玻璃后面的水银后就会发生反射，原来的光线又会“弹”回来，这样人自己的光就进入了人自己的眼睛里，所以人就看到了自己。

活动过程：

一、故事导入：

喜羊羊和美羊羊旅行来到了糊涂王国。这个糊涂国王不仅特别糊涂而且长得也十分丑陋，但他却自认为很帅。有一天，一个工匠想讨好国王，造了一面镜子送给他。不料国王看到镜子中的自己那么丑，认为是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的镜子，于是生气地摔碎了镜子，还命令工匠们必须造出一面能把他照得很帅的镜子，否则就要惩罚所有的工匠。工匠们十分委屈。

教师引导：镜子中的那个人是糊涂国王自己吗？是镜子里成像是虚像，所以摸不到，镜子里的像与实物大小相等，左右相反。传统镜子背后有一层含有水银的混合物，所以照射到我们身上又被我们反射到镜子里的光穿过玻璃后会被水银混合物挡住，就像乒乓球弹到墙上会反弹一样，反射回来，进入我们的眼睛里。这样我们就从镜子里看到了我们自己。这就是光的反射。小朋友们照过镜子吗？我们一起来玩一玩吧。

二、实验操作：

实验一：光的反射——一面镜子玩游戏

安全提示：传统的镜子掉到地上会摔碎，这个镜片是安全镜片，摔不碎也不划手，但还是不要把镜面弄花，弄花就看不清楚了。

操作材料：亚克力镜片一块

操作方法：

1、看看镜子能照出自己吗？（能照到自己）

2、把镜子放到左前方，能不能看到后面的小朋友呢？（能看到）

3、镜子里的那个人能用手摸得到吗？（摸不到）

4、用镜子照一照汉字。（字左右反过来了）

5、用手指头去对一对镜子中的手指头。（大小一样）

原理：平面镜成像的特点：大小相等、方向相反；人们能从镜子中看到自己，是因为：光的反射（请幼儿大声清楚的说出这四个字）；

教师引导：一面镜子反射光，两面镜子就能互相反射，我们来试一试吧。

实验二：两面镜子玩游戏

安全提示：提醒幼儿不要把镜面弄花。

操作材料：亚克力镜片两块

操作方法：

1、试着将两面镜子一前一后放置，看看能看到后脑勺吗？（能看到）

2、将两面镜子垂直放置，能看到几面镜子（四面镜子）；在镜子中间放一个东西试试。（能看到四个）

3、减小镜子间的夹角，观察镜子数目的变化。（夹角越小，镜子数目越多）

4、试着将两面镜子竖直平行放置，从一面镜子背后往另一面镜子里看去。（能看到无数面镜子）

三、实验原理总结：

当两面镜子一前一后放置时，后脑勺的光被后面的`镜子反射到前面的镜子中，再反射到我们的眼睛中，我们就看到了自己后面的情况，光发生了两次反射。而当镜子夹角越来越小时，光在两面镜子间则来回不停反射，发生了多次反射。两面镜子的夹角越小，镜中的像越多。

活动延伸

探索游戏：

1、照镜子——和同伴玩照镜子游戏，根据同伴的动作做出相反的镜面动作，感受相互模仿的乐趣。

2、传递光线——几个小朋友一起，每个人拿一面镜子，面对面站在3米以外的地方。一个人利用太阳光反射光线，另一个人对准他的反射光线，仔细调整位置。你会看到光会再次反射，光被传递出了。多几面镜子，光同样还是会反射，会传递到很远。

人们能从镜子中看到自己，是因为：光的反射——平面镜成像原理。（请小朋友大声清楚的说出这四个字。）请小朋友回家找一找还有什么东西是光的反射形成的，看谁找的最多。

八年级物理动与静教案篇5

八年级物理《噪声的危害与控制》教案

导学提纲1：

前知巩固：

1、声音是由 产生的，声音的传播需要 。在15度时的空气中，声音的传播速度是 。一般来说，声音在 最快，在 最慢。

2、我们是怎样听到声音的?

3、声音的三个特性是 、 、 ，我们听到的乐音的振动都是 (有规律的或无规律的)

播放录像：

两段声音视频：乐音与噪声。

阅读课本p43页噪声的来源。

学生实验：噪声的来源(将话筒与示波器相连，并接通电源)

1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?

2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。

?方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。

?方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。

3、这些声音发声时有什么特点呢?

我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。

结论：

导学提纲2：(屏幕展示)

1、生活中噪声的来源还有哪些?

2、举一些生活中产生噪声的例子。

阅读课本p43页噪声的强弱的等级和危害：

导学提纲3：(屏幕展示)

1、我们用 来描述噪声强弱差别，它的单位是 。

2、我们能够保护好听力、保证工作和学习、保证休息和睡眠的声音范围是多少?

3、请同学观看课本图2.4-3的声音强弱等级表，了解以下声音的强弱范围并讨论噪声有哪些危害?：

(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。

阅读p45页控制噪声

(合作交流)导学提纲4：

1、我们听到声音的过程是什么?

2、那么控制噪声从哪些方面入手?

3、结合课本，小组交流一下，说出我们生活中控制噪声的方法，这些方法分别属于防治噪声的三个环节中哪一个?

八年级物理动与静教案篇6

?教学目标】

1、运用图文资料说出我国交通运输网的大致分布格局。

2、举例说明交通运输的作用,并说出我国现代交通运输的主要方式。(重点)

3、运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布疏密的原因。

4、在中国的铁路运输网上能够指认出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称。(重、难点)

?教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。

?教学方法】多媒体演示法，读图分析法，自主、合作、探究法等

?教具准备】相关图文资料、地理助学及多媒体课件。

?教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

入欣赏歌曲《天路》，并配以青藏铁路图片让学生感觉到我国交通事业的飞跃发展。

问：大家每天是如何来上学的?此外还有那些交通工具?

有句话说的好“要致富，先修路”。看来，我们出门无时不刻不依赖于交通。今天我们就来关注中国的交通运输的有关问题。学生听歌曲回答

骑自行车、步行、乘车

火车、轮船、飞机

联系实际设计教学，有亲和力，易于学生接受。

承转过渡交通运输与我们的生产和生活息息相关，如果说我们的祖国像只雄鸡，各走向的山脉是支撑这只雄鸡的骨架，那么纵横交错的交通运输线就是这只雄鸡的经脉。

交通运输所运送的是“人”和“物”。以图片的形式让学生了解古代交通运输和现代交通运输的差别，并补充地铁、管道也属于现代交通运输：

交通运输工具的不断发展，证明了社会生产力的不断进步。公路运输、铁路运输、航空运输、水上运输兼顾货运与客运，管道运输只能用于货运

播放有关铁路运输的录像，让学生直观感受交通运输的现状。纵横交错的铁路线构成了全国交通运输网的骨架，认识了铁路干线，就能认识全国的铁路网，进而认识全国的交通运输网。自学完成现代交通方式在生产和生活中的重要作用

经济发展的先行官

五种现代交通运输方式

总结出铁路运输是我国各种交通运输中最重要的运输方式。

观看中国铁路线图

运用多媒体辅助教学，采用探究式教学方法培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、以及分析判断能力，最终提高学生阅读图文内容的能力。

承转过渡目前最主要的交通运输方式都是铁路运输，新中国成立以来，我国铁路运输发展很快，通车里程不断增长，已形成四通八达的铁路运输网，下面我们认识我国的主要铁路网。

八年级物理动与静教案篇7

教学目标知识与技能：1.从信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。

2.从信息中了解次声的一般特点，了解次声的应用和危害性。

过程与方法：培养学生收集信息，处理信息及信息交流能力。

情感态度与价值观：培养学生对自然和科学技术的兴趣，热爱科学，勇于探究的科学。

教学重点1.知道超声、次声的概念。

2.知道超声的应用。

教学难点培养和提高学生惧信息的能力及对自然和科学技术的兴趣。

教具准备音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备。

教学过程

（一）引入新课

前面，我们已经学习了声现象的一些性质并探究了它的规律，这些现象不仅有趣，而且都包含了一定的科学道理。物理知道是从实际中来的，又要应用到实际中去。一句话，学习物理知识就是要应用它来人类服务，提高人们生活的水平，改善生活的质量。这节课，我们来认识超声和次声。

（二）进行新课

研究发现，声波的频率范围是很宽的，由10-4hz到1012hz，但正常人的耳朵只能听到20hz到00hz之间的声音，低于和高于此频率范围的声音人都听不到。通常把高于00hz的声音称为超声，低于20hz的声音称为次声。

一、超声

1概念：频率高于00hz的声音

2特点：⑴频率高，能量大（强穿透力，强破碎能力）

⑵沿直线传播，可反射

3应用

学生阅读图3-32，了解自然界中的一些发声频率、人和一些动物的听觉范围。例如：狗能听到频率达50000hz的超声，蝙蝠能听到频率为十几万赫的超声。

（1）利用超声雷达（又叫声呐）探测物体位置等。

（2）超声有很强的穿透能力。超声诊断仪（如b超）；超声金属探伤仪。

（3）超声对物体有很强的“破碎”能力。举例。

（4）用超声处理过的种子可以缩短发芽时间，提高发芽率。

其他：超声空气加湿器、犬笛

二、次声

1概念：频率低于20hz的声音

2特点：⑴频率低，传播远

⑵能量很高的次声具有极大破坏力

3应用：

人声也听不到次声。自然界中，火山爆发、地震、风暴等都能产生次声；核爆炸、导弹发射等也能产生次声。

⑴预报灾害：发生前会辐射次声源

⑵医疗：人和生物对次声波反应，某些器官也会发生微弱次声源，可了解人体生物器官活动

⑶军事：核武器

4危害：

使机器设备破裂，飞机解体，建筑物遭到破坏

人的平衡器官的功能破坏，会产生恶心，晕眩，旋转等症状，严重的造成内脏出血破裂，危及生命

由于次声的破坏性强，危害大，但人耳无法直接听见，所以在生产等活动中要尽量防止次声的产生，尽量远离次声源。

课堂

1、超声和超声的应用。

2、次声和次声的危害。

板书设计

第三节超声与次声

1、人耳听到声音的频率范围20—00hz。

2、超声与次声

3、超声的应用

4、次声危害

布置作业

完成课后作业题1、2题。