口算教学心得体会3篇 《口算教学的精要:从我的体会中汲取经验》
口算是基础教育中必不可少的一环,其重要性不言而喻。然而,如何进行有效的口算教学却是教师们一致面临的难题。本文将分享一些口算教学的心得体会,帮助教师们更好地进行教学。
第1篇
1、口算练习要经常练口算练习要天天练、课课练。可以在每堂课开头先安排2~3分钟,口算20~30道题,日积月累才能形成学生的口算能力。二要视算、听算结合练。视算有一定的直观性,听算在脑中反映题目与计算过程,两者结合,手、脑、口、眼并用,提高口算能力。三要形式多样变化练。要针对儿童特点,形式要多样化,以此激发学生兴趣,调动他们的积极性,并尽量让全体学生参与。
2、加强算理教学从小学生的思维特点看,小学生数学要经过从具体到抽象,又从抽象到具体的过程。所以,要掌握口算方法,关键是理解算理。以新授9+3=?为例。学生通过操作小棒得出计算过程,并要求学生详细说出计算过程:因为9加1得10,把小数3分成1和2,9加1得10,10再加2得12,这是具体题目9+3的计算。然后,经过一段时间的计算练习后,师生共同找出规律,让学生形成一种简缩思维:9加1得10,把小数3分出1剩2得12,这是从具体到抽象。最后,省略思维过程,直接得9+3=12,又从抽象到具体。这样使学生理解和掌握计算方法,保证初级口算正确,通过以后的练习,就可以达到一定的熟练程度。
第2篇
由于本课是学生第一次正式接触加法,因此学好这一课,对以后的数学学习至关重要。虽然,在学生以往的生活经历中,一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象,但是,让学生真正地了解加法并运用加法解决问题,这还是第一次。因此,本节课教学的重难点是:让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题,用数的组成知识去做加法。
加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时,以几组变式的分与合作为基础,铺垫让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。
在例题教学时,我通过图意变化,引导学生看变化的过程,说清图的意思。(校园里3个小朋友在浇花,又来了2个)。同时以提问的方式出现第三句话:一共有几个小朋友?给学生初步建立条件与问题的概念,了解看图是要解决问题。大部分学生已经能够看图列出加法算式:3+2=5。这部分是学生的已有经验,我把重点放在了算式含义的讲解,计算教学重在算理。我采用了接受式学习方式,"+"学生已经认识,而是通过口头语言和肢体语言让学生感受"+"的意义是合起来,将形象上的"合"和意义上的"合"结合起来。算式"3+2=5"中"3"、"2"、"5"的意义解释,学生能够结合具体情境来解释,说明学生能够理解数的意义了,学生能够通过分与合的经验说出算式的意义,让学生经历形象——数——符号——语言——初步将意义整合,最后将"3+2=5"意义精简为"3和2合起来是5"。
不同层次的练习符合能力的需要,重在拓展学生的能力。
摆一摆、说一说,将摆说结合,将动作和语言相连接。
说一说、填一填。让学生观察情境图,学生能够自己看图说意思、提问题、列算式。通过情境的变化,发现三道算式中的规律,先是有经验的积累算式,再由现象观察算式,到分析算式、比较归纳。
算一算、填一填。直接写出得数,比较"2+1=3"和"1+2=3"之间的规律:加号前后交换位置的得数不变,再通过找到的规律让学生自己找算式,充分给学生空间拓展能力。
送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起,将得数是5的算式全部找到。这部分环节让学生自己动手,上黑板排序、说一说,体现了学生是课堂的主体这一数学思想。
看一看,列算式。出现整幅综合图,让学生自己从图中找信息,列出相应的加法算式。学生能够充分的说图意,列出不同形式的加法算式,说明学生不但会计算,还能通过加法来解决实际问题。
本节课的总结关键就突出"+"的含义——合起来。在课的最后再回到导入的铺垫,用分与合的知识解决加法计算。
这节课还存在许多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的注意,而不是一味高调;在送信环节,学生一开始出现从大到小、从小到大的顺序排列,在这里可以放手让学生自己再去排一排,学生能够根据分与合的联系出现两组算式,让学生认识事物的对比过程,自主的找到算式之间的联系,而不是教师自主将这一环节延后出现;在教学中还要充分注重教是为学服务的。
第3篇
在每次考试之后我发现学生的计算题总是出错,有的还错得比较多,这让我很头疼,我心想口算题应该是白给分的,只要认真点就行,在每次考试之前我都千叮嘱万叮嘱,还是出错。
怎样培养学生的口算意识与口算能力,是我本学期一上课就提出的新的问题。通过反复的思考,与学生实际情况的了解,我决定从最基本的进位加和退位减开始练习,把每一类型的练习总结在一起,让学生找出规律从而提高学生的计算能力。
我觉得还是应该把这个问题放在实际生活中去解决。比如在我们的实际生活中如买东西、计算人数、收钱等等都需要计算,可是在通常情况下没有竖式计算的条件,往往需要我们口算。
所谓口算就是不借助计算工具,主要依靠思维、记忆,直接算出得数的计算方式。由此可见,口算不但是计算、简算、估算的基础,而且口算更是一种综合能力,它对学生的注意、记忆、逻辑思维,提出了一定的要求,有助于提高学生的记忆能力,提高学生全面科学的观察、分析问题的能力、合理地分配注意力,提高学生的逻辑推理、合理计算的能力。
我在每堂课前3钟进行口算训练,口算的内容尽量与本堂课的教学内容有关,在今后的练习中训练的方法要多样化。例如:视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等。用孩子喜爱的计算游戏来提高他们大脑运算技能,从而提高孩子的速算技能。只要你持之以恒,坚持不懈,日积月累,天天练,分年级、分阶段地进行口算训练。各年级各阶段形成“口算训练一条龙”,会使学生对口算日久生情,而后游刃有余。
-
乡村医生个人事迹材料8篇
优秀的事迹材料可以激励我们从小事做起,做好每一件事,一份有价值的事迹材料可以让他人了解我们的成长历程和发展轨迹,下面是本站小编为您分享的乡村医生个人事迹材料8篇,感谢您的参阅。乡村医生个人事迹材料篇1邓前堆从1983年至今一直担任云南省怒江州福贡县拉马底...
-
村安全工作汇报材料5篇
为了让思想汇报更加的出色,上班族需要保证其条理清楚,大家在职场中肯定会遇到写汇报材料的时候,本站小编今天就为您带来了村安全工作汇报材料5篇,相信一定会对你有所帮助。村安全工作汇报材料篇1为搞好20xx年春节期间医院安全生产工作,按照县卫生局要求,全面贯彻落实...
-
协议书模板6篇
大家在签订合同协议书的时候,一定要认真阅读其中的内容,为了保证互相的合法权益,小伙伴们会运用到协议书,以下是本站小编精心为您推荐的协议书模板6篇,供大家参考。协议书模板篇1出让方(甲方):__________________________受让方(乙方):__________________________鉴于:1、...
-
心理健康教育月心得体会8篇
理清了个人的思绪之后,就能将心得写得更有意义,写心得体会可以帮助我们更好地记录下自己的成长点滴,下面是本站小编为您分享的心理健康教育月心得体会8篇,感谢您的参阅。心理健康教育月心得体会篇1看了视频,使我懂得健康教育要面向全体学生,培养学生良好的素质,促进学...
相关文章
- 大学军训的心得体会度版3篇 从军训中汲取的成长经验——我的大学军训心得
- 计算机教学心得体会7篇 《探索计算机教学:心得体会与经验总结》
- 教师教育心得体会3篇 从教学经验中汲取的教师教育心得体会:探索教育的无限可能
- 《口算除法》教学反思3篇 《口算除法》:深入思考教学中的细节
- 学校安全教育的心得体会3篇 探究学校安全教育:从心得体会中汲取经验
- 学生家庭教育的心得体会4篇 从家庭教育中汲取的智慧与经验:一位学生的体验分享
- 口算教学心得体会2篇 如何通过口算教学,培养学生的数学能力——我的实践与思考
- 学生入学教育的心得体会5篇 探索学生入学教育:从经验中汲取智慧
- 学习法制教育心得体会3篇 从法制教育中汲取经验,提升法律素养:我的心得体会
- 口算教学心得体会7篇 "心得分享:口算教学的妙法与突破"