小猪画画教案画小猪美术教案3篇 "扮演小画家：小猪美术教案"

本文提供一份小猪美术教案，帮助教师们为孩子们设计有趣的绘画课程。通过本教案，孩子们可以学习如何画一个可爱的小猪，提高绘画技能，同时也激发他们的想象力和创造力。

第1篇

这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

2、教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。

一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥?

学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。

①谁能说说这个故事主要讲了什么?指导学生把话简要地说完整。

④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些?

①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗?为什么?

②出示课件，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话。)

②出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。

你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀!

(五)学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。

2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。

第2篇

这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。 教学准备

多媒体课件，小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。

一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？

2、想一想小猪为什么把小猫写成了一只大怪物？以小组为单位交流与讨论。

3、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?

同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。着重解释“神气”一词，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。

重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。

分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。

师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?

第3篇

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣。对比是思维活动的一种方法，通过对比，找出异同，加深印象，从而有效地激发学生探索新知。在教学中，课大胆处理教材，把首尾两个自然段放在一起形成了鲜明的对比。通过问题的出示，让学生讨论探究，逐步感悟，从而受到凡是要尊重客观事实的启蒙教育。

2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力字旁”“弓字旁”

3.教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

教学重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。

教学难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

1、同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗?

2、好!这节课我们就来学习19课。板书课题：小猪画画 ，齐读课题。读过课题你想知道什么?

4.小猪画的怎么样?我们怎样才能快速解决这些问题呢?

1.出示课件演示、阅读要求：看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。

1.提出问题：说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?

2.带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。

3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?

4.理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。

5.练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。

重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。

分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。

2.要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。

2.小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。

1.小朋友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的什么事吗?谁来说一说。

2.课件演示生词：“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。

(1)说说你是怎样记住这些生字的。(2)检查、相互交流。你认为哪个最容易记，哪个字最容易写，在小组中谈一谈。

(1)本课要写的字，如“立、加、些”三个字，既要会认，又要会写。

(2)先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍。

(3)学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。

3.读读花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。

结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》，使学生明白，做什么事都应该有自己的主见，不能因为别人说什么就做什么，不然就会一事无成。