拍手拍手教学反思2篇 掌声送上:反思教学中的拍手技巧
本文主题为“拍手拍手教学反思”,通过对课堂中的拍手拍手方式的探讨和分析,深入思考教学方法和效果,提出了一些改进的建议和思考点,对于提高教学质量和效率具有借鉴意义。
第1篇
一课时的时间只进行到学写生字这个版块。课后,通过跟指导老师交流,我发现了本课在教学设计上一些需要改进的地方。
1、“歌”是本课需要会写的生字。可以在板书课题时就引导学生观察,并指导书写,如此简洁高效。
2、本课大部分生字我是通过结合图片的形式来帮助学生识记。有一些词语如“雄鹰、孔雀、百灵、黄鹂”这些都是学生比较熟悉的,识记起来较为简单,可以采用集中识字的方法进行识记。这说明在备课的时候要充分考虑学生的学情。
3、低年级的识字教学倡导随文识字,而“随文”也是有要求的,即要选择对课文理解有帮助的字进行随文识记。在学习“锦”这个字,请学生起来组词时,有学生组“很紧”、“谨慎”。说明学生还没有真正理解这个字的意思。在教学中出示锦鸡图片之后,师讲解:锦鸡的羽毛色彩缤纷,在阳光的照耀下可以发出闪亮的颜色,像锦缎一样。接着出示“锦缎”的图片。讲解“锦”字:有彩色花纹的丝织品。配合着图片这样学生不仅记住了音,也理解了意。在后面的扩充词语环节,学生理解“锦缎”“锦旗”“繁花似锦”时就更容易了。
4、集中识字中出示的“世界深猛”四个字,其中“世界”可以在前面集中识字中处理。因为在学生分享识字方法时,大部分采用了“世界”组词的方式来记忆。“深”、“猛”可以在“丛林深处有猛虎”这一句中学习,引领学生体会老虎的凶猛之后,进而扩充带“猛”字的词语理解起来更容易。
5、“语文课不要上成品德课”。课外拓展环节,我只关注到了渗透爱护动物这一方面,没有对语文要素的培养进行深入的`挖掘。房老师的做法值得借鉴:
(1)扩充课外的一首有关动物的拍手歌,儿歌内容是其他动物生活的场景。
这样的设计将“保护动物”的意识潜移默化地传递给学生,真正引起了学生的共鸣。
是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
第2篇
对《幸福拍手歌》一首歌曲的教学,我设计的是从节奏难点方面入手来学习歌曲。学生通过对四分音符—八分音符—附点八分音符的复习及学习,由易到难的逐步推进,理解带附点的八分音符正确的节奏感觉,并能够准确地念出节奏。
这样,这首歌曲的教学难点,得到了老师及同学们的重视!
所以我的设计,是先解决节奏难点。待学生掌握附点八分音符后,加入歌词到节奏中,通过老师的示范,学生能够准确地念出歌词正确的节奏。通过这节课的教学,我发现,由于第一个出示的难句,比较长,更好的方法应该把这句分成两个小句。因为,对于二年级的学生来说,一个长句,还是比较难的。
学生基本掌握两个难句的节奏后,直接学唱难句。这样,学生对这两句就会有更深刻的印象。通过学唱学生对难句的学习,已经解决了。由于学生通过这节课的学习,已经掌握了附点八分音符的节奏特点,所以,对前面两句,即整首歌曲的学习效果较好。
这节音乐课,主要突出了学习的过程。但是,我的教学太过于突出学习,而忽视了很多音乐的气氛及演唱的状态。这是我认为,本节课最大的问题。由于,歌曲的难句,我不敢提高学生演唱的速度,怕孩子跟不上,但这样,歌曲所要表达的情感也就没有了。音乐课,学唱歌曲很重要,但表达歌曲的情绪也是同样重要的!所以,我应该在练习节奏的时候,适当提快速度,这样,歌曲表演时,学生也可唱出歌曲的情绪了。同时,这节课缺乏激情,没有调动起学生的情绪。这也是,我在以后的教学中应该注意的问题。
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