思想品德教学设计6篇 "塑造高尚人格，打造卓越思想——思想品德教学精华设计"

思想品德教学设计是一项重要的教学工作，它旨在培养学生优秀的道德意识和品德素养。教学设计应具有针对性、全面性、科学性等特点，以帮助学生形成正确的人生观、价值观和道德准则。

第1篇

1、懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。

2、人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。

1、教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，插好电磁炉，烧开水。等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？

学生1：我看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。

学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。

2、过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。咱们再来看两组画面。

1、教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。

2、学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！

3、小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。

1、过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。别急，今天老师来给同学们解决问题了！有问题尽管问吧！

学生2：蒸汽机是什么东西？什么原理？我一点也不明白。您能说说吗？

学生3：我看见一些电灯泡上都写了60w,40w。这个“w”好象念“瓦”，这跟瓦特有关吗？

1、教师：科学的力量如此巨大。有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？今天我们要组织一个“现场推销”，要将蒸汽机及其系列产品推销出去。课前，大家都去商场，大街上观看了吗？把你看到的用到活动中来大显身手吧！

2、将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分卖场进行推销。评选“优秀推销员”和“点子专家”。

1、教师：是的，蒸汽机发明了，科学进步了，给人们生活带来了什么变化呢？

学生1：隆隆的轮船和飞驰的火车将全球连成一体，使人们之间的距离越来越短，世界越来越小，社会前进的车轮转得越来越快了。

学生2：蒸汽机发明了，工厂里需要大量的工人，许多人举家迁到城市里了。而这些人也需要生活，带动那里开商店的也多了。

学生3：蒸汽机发明了，出远门就不用骑马，走路了，可以坐汽车，火车，又省时又省力。可是车子多了，黑烟囱也多了。

教师：哦，那时侯是这样的，现在呢？列举身边的事物，说说科技发展为自己带来了哪些便利？有什么不满意的地方吗？对此你有什么想说的？

学生1：科技发展了，汽车火车飞机全有了，我们可以去全国各地旅游了。

学生2：天气越来越热了，可我们不怕，我们都有空调吹了。

学生3：科技发展了确实好，车子多也确实好，可我就觉得环境问题已越来越严重。城里的空气没我外婆家空气好！那儿可看不到黑烟，黄水，而且没有交通堵塞，你看我们校门口每天堵的多繁人啦！

2、教师：那就是说科学进步，在带给人们方便的同时，也会带来弊端是吗？咱们来看看这则报道。（课件出示《山东大学报》的报道。）

科技发展的同时，自然界中生态平衡的破坏，自然资源的过度开采，环境污染的加剧，社会中人情的冷漠，人性的虚伪等现象也已浮出水面，这使某些人认为是科技发展所带来的弊端。其实，科技是为人所操控，趋利则利人，趋害则害人，关键要看人怎么使用。社会上一些无德之人和群体组织，缺失人文精神，无视人文关怀，为了谋取私利，不计后果，滥用科技，如此一来，诸多负面问题必然涌现出来。而要想建设和谐社会，“人”自身的和谐不可或缺，人文关怀的意识亟待增强，人文精神的培养势在必行，科技发展与“人文精神”必须保持和谐进步。“人文精神”的重新介入不仅是对人类精神世界的一种重新审视，更是对科技发展的强大扶持，人们也期望着它能够充分发挥自己的优势，与科技一同前进，真正实现社会的和谐发展！

4、学生根据自己的意见自由组合成正反两方。正方以“科技发展给我们带来了便利”为主题，反方以“科技发展的负面影响不容忽视”为主题进行辩论，评出“最佳辨手”。

5、号召同学们给科技局长写封信，表达自己的心愿——希望局长号召全体科技工作者在开发新科技新产品的同时，尽可能的考虑减少对人类的危害，造福子孙后代。

6、小结：看来，我们看事物还真得一分为二，连科技进步了这种好事也会给人们带来不便。

1、教师：总的来说，蒸汽机的发明产生了巨大的社会效应，把历史的车轮向前大大的推进了一步。我们应当为它建一个“荣誉册”，让它的芳名留传千古！上周老师布置大家去美容院，桑拿浴馆，干洗店参观，你一定感受到了蒸汽的力量吧。来，将你知道的蒸汽的特点，用途等用连环画的形式画下来吧。

2、将作品结集，变成《我的第一本连环画》，与他人共享。

第2篇

认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。

本期我担任八年级四个班的思想品德教学工作，通过开学几天对学生的了解与熟悉，发现本届学生对思想品德的学习积极性比较高，课堂思维比较活跃，上课课堂教学秩序良好。但是学生的基础知识掌握不够扎实，分析问题的能力有待提高，对一些基本的政治常识认识还比较肤浅，学习方法还需要用心钻研。

本册书包含五个单元十五课的内容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三个板块，其中第一单元让青春充满活力属于心理健康教育内容，主要让学生了解青春期的心理变化的原因，克服闭锁心理以及怎样与异性交往；第二单元感悟生命珍爱生命属于道德教育范畴，主要让学生了解生命的价值，为什么要珍爱生命，怎样努力创造生命的价值；第三单元关注经济生活属于法律常识方面的内容，主要让学生感受经济生活，如何维护自己的基本经济权利，做一个合理的消费者；第四单元做负责任的公民属于道德教育方面的内容，主要让学生感受生活中的责任，为什么要学会承担责任以及怎样做一个负责任的公民；第五单元生活在法律的保护中属于法律常识的内容，主要让学生懂得法律保护的重要性，怎样去获取法律保护以及加强自我保护的意义与方法。

1、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”，及时检测。

2、 虚心学习，本期听课要不少于10节，多听与思品科相关教师的课。

3、 认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

1、积极参加科组、县的教研活动，承担学校安排的本期思品的一节公开课，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与思品学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

2、把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，培养学生搜集处理信息的能力，提高整体教学效果。

3、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，严格要求学生，一视同仁。

（1）配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。

立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待，爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习思品，培养良好的心理品质。

本学期有效的教学时间约20周共40课时，课堂教学时间需16周32课时，机余8课时，用于期中考试和期末复习考试。

第二学月：学习第二单元第三节和第三单元，组织期中考试；

第四学月：学习第五单元第二、三节，进行综合复习；

第3篇

八年级《思想品德》（上册）第三单元《相处有方》围绕“与人相处的艺术和技巧”这 一主题展开。《欣赏与赞美》我设计为两个课时，第一课时是“欣赏篇”；第二课时是“赞美 篇”，本节课是第一课时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验欣赏与赞美他人给别 人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从 而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单 元中具有不容忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。

八年级学生在家中是受宠爱和被赞美的对象，习惯自我欣赏，但不愿意和不善于欣赏别人则影响了他们人际关系的和谐发展，甚至导致人际关系僵化、破裂。通过本节课的学习，将引导学生学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，掌握与他人融洽交往的艺术，培养宽和、愉悦的心境，是他们成长中不可缺少的一课。

1、知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。

2、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。培养仁爱之心，完善自己的人格。

1、重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。

2、难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质

依据课程标准和教材的要求，从学生的实际出发，本节课我运用了多种有效的教学方法，如：

（2）艺术欣赏。引入《茉莉花》为背景音乐，展示照片，播放影片等。

（3）小组讨论法。针对教学重难点组织学生进行分组讨论，形成生生互动、师生互动的场面，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯，发展学生分析问题、语言表达的能力，促使学生在合作学习中解决问题。

（4）通过猜想活动，激起全班同学参与活动的兴趣，引导学生感知、领悟，从感性体验上升到理性分析，在活动中体验、在体验中升华。学生在活动中互相欣赏，互相赞赏，共同感受相互赞赏对营造良好人际环境的作用。

以学生自主、合作、探究为主，通过艺术欣赏、小组讨论、猜想活动、故事感悟等各个环节，使学生在合作学习中分析和解决问题，在活动探究中体验成功的愉悦，在事例分析中导出结论、解决问题，从而达到体验认知——实践导行的效果，促进学生道德的内化升华。

我设计整个教学过程就是模仿湖南卫视的娱乐节目《快乐大本营》，以快乐为宗旨，以游戏活动为形式，由我担当主持，邀请学生共同参与一系列的游戏娱乐节目，从而实现“在玩中学，在学中思，在思中提高”的教育理念。过程如下：

教师活动：欢迎大家进入“快乐大本营”，你们知道使自己快乐也使别人快乐的一个简单

第4篇

本课所讲内容是人教版思想品德九年级全一册第二单元第四课第二框题的内容，本课内容相对较独立，分为两目。第一目：“计划生育关乎国计民生”，主要分四层意思：1人口问题已经成为世界性问题；2我国人口的特点及其基本特点；3人口过快增长的影响；4计划生育的目的和要求。第二目：“功在当代，利在千秋”，主要分三层意思：1我国环境问题的主要表现；2坚持保护环境的基本国策的重要意义；3正确处理保护环境和经济发展的关系。在教学过程中，应紧紧围绕计划生育与保护环境的基本国策的这条主线，充分联系生活现实，先从学生感兴趣的问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中解决枯燥的理论问题，启发学生思维。

学情分析：本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密，学生对这方面的内容也有简单的知识积累，平时也接触到一些相关的社会现象，所以有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考能力和理解能力都不成熟，所以教师要善于引导，将本课的理论学习与学生有限的社会经验相结合起来，让学生形成一种客观正确的理论认识。

设计思路：总体设计理念上突出两个结合：问题探究与教师引导相结合；理论知识与现实生活相结合。

知识目标 ：了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体要求和目的；明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。

过程与方法：能够分析我国人口，环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环境的基本国策。以实际行动保护环境，争做环保小卫士。采用问题探究与教师引导相结合的教学方法。

情感态度与价值观：让学生体会人口问题对人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性。从而树立计划生育和保护环境的观念。

教学方法：本科内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，采用以下方法：

利用多媒体演示图片、图表等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力。

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

适当设计一些开放性的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

本节课我采用让学生亲身感受我们全椒走太平的情景导入新课。这样的导入使学生在轻松的气氛中进入新内容的学习。

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

在讲到这一问题时，我让学生讨论：联合国确定“世界人口日”的意义。同时多媒体出示世界人口数量变化图，培养学生看图、处理信息的能力，以及团队合作意识。

在讲到这一问题时，我同样也设计7幅图分别说明我国人口的特点，然后让学生分析说明它们分别属于哪一个特点，通过这样培养学生看图、处理信息的能力。现实说明当今社会信息化发展迅速，每一个人都必须具备这种能力，才能适应社会的发展。

在讲到这一问题时，我为学生设计了一道自主探究题：让学生自己算算在收入不变时，人多的情况下一个家庭人均的收入。这样让学生自己在探究的过程中体会人口过多和过快增长对经济发展和人民生活的影响；接着又让学生举例说明，然后再做总结归纳。这样就能够突破这一教学难点。

这是本框题的教学重点，要通过前面的学习，引导学生能总结归纳出我国实行计划生育的基本国策，正是根据人口方面的国情制定出来的。从而培养学生总结归纳的能力。

通过让学生调查自己周边的环境存在什么问题，从而在实践中自主探究知识，理解我国的环境问题。

这也是本框题的教学难点。要通过前面的学习，引导学生能正确理解我国为什么坚持保护环境的基本国策。并且要让学生能在实际生活中能作到保护环境，作到知行统一，从而突破教学难点。

用简单扼要的话进行课堂小结，这样可使学生更深刻地理解并能在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4.针对九年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。

第5篇

1我们每个人都是消费者，且每天都在消费，消费者享有的权利是公民重要的权利，要明明白白消费，就必须知道自己的权利。这样才能做一个聪明的消费者，所以本节在公民权利这一板块中占有重要的地位。

2.帮助学生知道消费者依法享有的权利，法律保护消费者的合法权利。

3.了解在消费活动中，生产者.销售者.消费者都要依法规范自己的行为，营造良好的消费环境。

4.通过学习，引导学生树立法律意识，增强权利观念，能正确行使权利，学会用法律维护自己作为消费者的权利。

1.学生处在社会之中，面对消费环境中的各种复杂情况，他们法制观念比较淡薄，分析判断能力较差，对消费中的各种不良东西不能正确认识和抵制，有必要帮助学生了解消费之的权利，提高分析解决问题的能力。

2.学生对法律知识了解较少，法律基础知识不全面，用法律知识分析解决实际问题能力较差。对生活中的侵权行为既不知道被侵权，也不知道如何去维权。

3.本节理论性较强，充分利用生活中的案例，去感悟知识，讨论生活中的实际问题。

2.增强自我保护意识，善于同侵犯消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护最忌作为消费者的权利能力。

1.学会运用消费者的权益方面的法律知识，观察分析社会生活中有关消费方面的现象。

2.增强识别作为消费者的合法权益和非法侵害功名消费者权益的行为能力。

3.增强自我保护意识，提高保护能力，培养运用法律武器维护消费者权益的行为能力。

1.知道作为消费者享有的权利，法律保护消费者的合法权益。

2.掌握维护消费者合法权益的方式和途径。学会自我保护的方法。

3.知道营造放心的消费环境，需要全社会的共同努力。

知道作为消费者享有哪些权利。保护消费者合法权利。

能够运用法律知识判断分析消费生活中的侵权行为，依法保护自己作为消费者的活法权益。做到明明白白消费。

第6篇

课堂教学设计必须从人文意识、实践意识和课程意识出发，从学生成长的层面来思考，着眼于学生学习方法的养成，立足于学生兴趣的开发，关注学生情感、态度、价值观的形成过程，进行有生命意识的教学。

教材是教育教学的蓝本，是我们组织教学的依据。教师对教材的把握程度直接影响教学的导向性。教学活动的逻辑起点是理解教材。离开了教材的分析，教学设计就成了“无源之水，无本之木”。

1、要明确教学目标。卢布姆指出：“有效的教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。”而教学目标是组织课堂教学，选择教学方法以及课堂教学过程中师生互动的依据。教学目标在课程标准里阐述得非常明确。但这个目标是整体目标，需要教师根据需要分解成每一课时的具体目标（知识目标、能力目标、情感、态度、价值观目标）。在实际教学中，教师大多重视知识目标，而对于能力目标，如一些活动方面的要求则不加重视，情感、态度、价值观的目标就很难落到实处，致使课的内容空洞无物，课的质量大打折扣。

（1）本框教材在全课中的地位和作用以及与前后框之间的内在逻辑关系；

（2）理解本框的精神实质，弄清主要内容、基本概念和原理；

学生是我们的教学对象，是课堂教学的主角。教学设计都是围绕他们来进行，并通过他们来实施的，所以必须了解学生，了解学生的身心特点和思维方式。

一方面我国地域辽阔，东西南北差异较大，即便是生活在同一地区的学生，又由于城乡的差异，使他们在认知范围和层次也不一样。

另一方面中学生是一个有独特生理心理特点的群体，只有不断了解学生，我们的教学设计才能贴近学生生活，受学生喜爱，这样教学才更具有针对性、实效性和可操作性。学生通过教学活动增长科学知识，开阔视野，形成观念，不断地完善自己、提高自己，学有所获。

从教学内容来看：在新课程背景下，我们不是“教教材”，而是“用教材教”。课本形成后，就有相对的稳定性，教材中会有些材料、案例、链接内容陈旧、或者不适合本地区实际情况，为此，我们就要大胆调整或调换，补充新的适合的内容，也可以对教材知识重新编排，使教学活动更具有活力和针对性，教学内容更具有说服力，达到预期的教学目的。

从教学形式来看：如今的思想品德教材是根据学生身心发展特点、成长轨迹和需要出发，从学生喜欢的生活场景、情境入手选择内容。每个单元都是一个情境主题。教师在教学设计时要根据教学内容，创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。

从教学手段来看：根据教学内容更多地借助于现代化教学手段实现自己的教学目标，如运用多媒体。不但能使课堂教学变枯燥乏味为生动活泼，而且能更直观、更形象，有利于学生增强记忆力。减轻学习疲劳。上习题课时。选择实物投影仪展示，既省时间又省力。还能加大课堂知识容量。

语言表达能力是教师最重要的基本功，是衡量教师水平的重要尺度。现代化教学手段不管多复杂、先进。都无法代替语言。也离不开语言的阐述和补充。教学语言的优劣，直接关系到教学活动的成败。教学设计中，教师活动应相对减少，讲话时间也应相对缩短。这就要求教师语言设计要体现在关键地方，如课的导人、学生遇到难题时的提示、学生讨论进入误区时老师的启发、授课结束时的总结升华等等。教师语言设计时，一要注意评价学生时多用鼓励性语言。苏霍姆林斯基曾说过：“只有当你说他（学生）好时。他才会好起来。”因此鼓励能使学生心情愉悦，充满信心，更加积极主动地投入到学习当中，发挥无限的潜能。二是提出问题时语言要具体、贴切。把要说明的问题十分明了准确地表达出来，语气肯定，不要模棱两可，含糊其辞，让学生感到不可理解。总之，教师语言要反复推敲，做到严谨精练。

学生是教学活动的主体。在教学设计中，如何让学生主体“动”起来，“活”起来，并且“动”得充分，“活”得快乐。这是教师的必修课。创设良好的教学情境，引导学生积极思维应是教师的一贯追求。

美国学者布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”任何一件事的发生都不是偶然的，都有一个背景条件，教师在进行教学设计时，首先，选择的材料要生活化。要将理论知识与学生日常生活中的直接经验联系起来，学生才有话说，才能产生研究学习的欲望。在情境中自己去发现问题，提出问题，提高学习主动性。其次，关注社会热点问题。这也是学生关心的问题，以此作背景材料才能引起学生的共鸣和兴趣，才能调动学生学习的积极性和主动性，最终实现教学目的。第三，尽量采用真实录像、录音再现。运用原始的录音、录像材料，可以给学生真实感，体会那种氛围，给学生营造一个良好的情境，便于学生进入状态。

新课程特别强调学生在学习活动中的主体价值和能动作用，强调学生在学习过程中的体验与感受。因此。我们在教学设计中，要给学生留有足够的互动、讨论时间，让他们在讨论中提高认识，理解内容，形成观点。没有足够的时间不可能实现预期目标。

我们在教学设计中只有注意以上几个方面，才能设计出自己满意的课，使我们的教学生动、活泼、喜闻乐见，真正体现新课程理念。