关于小学数学教案模板锦集3篇 小学数学教学必备:数学教案模板精选
本文为小学数学教师和教学管理者提供一个全面、实用的教案模板锦集。这些模板包括基础数学知识、计算方法、问题解决等方面,旨在帮助教师提高课堂教学质量和学生的学习成绩。
第1篇
1、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感。
例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教师:红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个)
大家一起从15数到58,数的`过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生,58比15多得多,象刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15,从中感受到l0到15比较接近,我们就可以说15比10多一些,象刚才的题目,我们就可以说黄球比蓝球少一些.
小组讨论:小小养殖场,谁比谁多一些, 谁比谁多的多,谁比谁少一些.
学生分小组讨论得出结论:鹅比鸭少一些,鹅比鸡少得多,鸡比鸭多的多等等。
第1题:4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
第2题:学生独立完成,教师提问个别学生,集体订正.
第3题:看谁最聪明:你能想出几种答案?引导学生讨论交流。
3、下面各数中,谁比谁多一些,谁比谁多得多,谁比谁少一些?
第2篇
1、通过复习,使学生对“有余数的除法”这部分知识的掌握更加牢固,进一步提高学生的计算能力和估算能力。
3、提高学生学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
让学生比较熟练的用竖式计算有余数的除法,会解决有余数除法的.问题。
学生独立完成,教师巡视,了解学生计算有余数的除法时还存在什么问题,及时纠正。
男生女生分别进行比赛(横竖式都写),评出优胜组。
应用:指名学生板演第121页第4题,并根据这一题要学生了解列式及单位名称写的对不对,让学生结合题意说一说自己是怎样解决问题的。
第3篇
1.经历数数的过程,体验数的发展;进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2.通过操作实践活动,初步理解整百数和一千的含义,能认、读、写整百数和一千,能用学具(小方块、计数器等)表示整百数和一千;会口算整百数加、减整百数,回初步估计一些常见事物上午数量大约是几百,发展估计意识和能力。
3.初步学习用具体的数描述身边的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心。
重点:使学生能认、读、写千以内的数,会口算整百数加、减整百数。
问:小朋友,计数器上的数是多少?85里面有几个十和几个一?
问:现在是多少?90里面有几个十?5个十和9个一合起来是多少?
问:这是多少?100是几位数?100里面有几个十?那么100里面又有几个一百呢?好,今天这节课我们继续来认数(板书课题:认识整百数)
1、直观认识整百数和一千,教学计数单位“百”和“千”
讲述:我们已经知道一板小方块是一百,那么三板小方块是几个一百?是几百呢?那六板呢?八板呢?
(2)讲述:刚才我们在计数器的百位上拔了一颗珠,是多少?那老师在百位上再拔一颗,又是多少呢?
讲述:刚才我们xx小朋友在计数器上拔出了900,九百再添上一百是几个百?那10个百是多少呢?计数器从右边起第一位是个位,第二位呢?第三位呢?你们想知道第四位是什么位吗?让我们一起来看一看。师出示计数器,学生试读“千位”。
问:我们已经知道个位上一颗珠表示1个一,十位上的一颗珠表示一个十,百位上一颗珠表示一个百,那千位上的.一颗珠表示多少呢?
讲述:刚才我们直观的认识了整百数和一千,那你们想不想来写一写?
学生独立填写后,教师出示正确的答案,问:和老师写得一样吗?
追问:200和1000哪个最接近700?100和800哪个数最接近600?
问:看图,谁能读出上面的数?除此之外,你还在生活中见到过哪些整百数,你能读出来吗?
师讲述:一个小筐能装100个鸡蛋,那2个大筐可以装多少个呢?
幻灯片演示,问:从图中你读到了什么信息?你能提一个什么数学问题?怎样列式?
(2)因为200是2个百,300是3个百,所以2个百和3个百合起来是5个百,5个百是500。
谈话:小朋友,今天这节课你们学到了什么?用今天所学的知识能解决生活中的哪些实际问题?课后可以和小朋友交流交流。
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