小班健康教案:《我的小脚丫》3篇 让孩子从小班开始关爱自己,一起学习《我的小脚丫》!
本文介绍一份小班健康教案《我的小脚丫》,通过探索小朋友的足部结构和保健方法,提高学生对健康的意识。
第1篇
2.通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
第2篇
1、增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。
3、了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。
利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问:请小朋友猜猜看这是谁的脚丫?
录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:双手撑住地,两腿放轻松;小脚腕儿,你在哪儿?
请你出来转一转;左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。
孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。
“孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。”
挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”,再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)
②让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。
①提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)
②幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)
4、用游戏的方法巩固脚丫的外形特征游戏:
指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。
① (出示脚丫宝宝)提问:怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?
区角活动时印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫的其它秘密。
第3篇
小班幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,又正值炎炎夏日,好多幼儿是直接光脚穿鞋子。
因此,将小脚作为教学素材是非常适宜和方便的,于是设计了“我的小脚丫”这一教案,以让幼儿在游戏中萌发对身体初步探索的兴趣。
1、感受和体验自己小脚丫的外形特征,有探索、了解小脚的愿望。
——我是滑稽的脚先生,先用脚尖踮着走,再用脚跟翘着走,还用脚边侧着走,走得歪歪又扭扭, 双脚并拢还能跳,跳,跳!
——你会用小脚做什么事呢?(单脚跳、双脚跳……)
(根据幼儿说的集体来做一做,可以用儿歌来引领,如:小脚丫,真能干,走一走,走一走,转个圈圈转回来……)
——数一数一只脚上有几个脚趾?(幼儿数)哪个脚趾最大?动一动。
(过程中可以这样用儿歌引导:——摸摸我的脚跟,圆又圆;摸摸我的脚背,滑又滑……)
小结:小脚小脚真可爱,脚上有脚心、脚背、有脚趾,有大有小。
——挠挠自己的小脚,挠挠同伴、老师的脚,有什么感觉?
小结:小脚小脚真好玩,挠挠小脚哈哈哈,痒死喽——
教师以神秘的口吻告诉幼儿:老师的脚出生时很小,但吃了好多饭和好多菜、水果啊,人长大了,脚也长大了。
——猜猜你长大了,脚会有多大?脚每年都会长大吗?
——我们要去探险了,要经过几种不同的路,看看踩在上面的感觉是否是一样的?
小结:走不同的路,小脚的感受是不一样的、有的是凉凉的、有的是滑滑的、有的是软软的、有的是疼疼的……
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