关于幼儿园教案模板锦集3篇 “启迪幼儿成长的教案模板锦集——助力教师打造优秀课堂”
本文分享了幼儿园教案模板锦集,旨在帮助幼教教师制定更合理、有效的教案,进而提高教学质量。模板涵盖了各类教学内容,且格式简单易懂,方便教师快速上手。教育界人士可以通过本篇文章轻松获取模板,提升幼儿教育水平。
第1篇
1、学习听信号向前爬和后退爬,动作较协调、灵活。
不同高度的轮胎、1面大气球伞、音乐《睡吧,小宝贝》
环节教师活动幼儿活动一、开始部分1、幼儿认识气球伞,尝试在"被子"上自由的玩。
2、起床操。 宝宝们看这里有一床大"被子", 你喜欢"被子"上哪种颜色啊? 我们快到"被子"上玩一玩吧。你是怎么玩的?我们在"被子"上睡一睡吧。
4、听信号根据自己的能力选择不同难度"被子"练习钻的动作。 请宝宝们爬到中间来,爬的时候眼睛看着中间,头抬起来,一步一步向前爬,爬到中间后要停下来,转个方向再爬到"被子"边。请一名爬的好的幼儿示范,其他幼儿跟着爬。
宝宝们,你们会不会倒着爬?倒着爬是身体不动,眼睛看前面,向后爬。我们来试试。
现在我们边唱歌边爬吧。"爬呀,爬呀,爬呀,爬,一起爬到中间去。退呀,退呀,退呀,退,一起退到被子边。
宝宝们,你们会不会顺着"被子"的边爬呀,要一个跟着一个爬,看谁爬的快!
宝宝们,听这是什么声音?刮大风了,宝宝们赶快躲到大被子下去。风停了,宝宝们可以出来了。 幼儿先尝试集体爬,再请个别幼儿示范爬。
放松活动:音乐游戏《睡吧小宝贝》老师和宝宝们拍一拍幼儿安静地躺下或自己也可拍一拍。
教师带孩子们进场:"宝宝们,看这里有一张好大好漂亮的被子啊!"孩子们一看到五颜六色的气球伞,眼睛泛光,有的小朋友都已经跳到上面滚起来,欢呼:"好大啊、好好玩啊。"看到这情景,我赶紧说:"宝宝们,有的宝宝已经和大被子做游戏啦,我们也上去和被子玩一玩吧,看看谁的玩法多哦?"我适时地把问题抛下去,小朋友们纷纷在气球伞上又跳又蹦,又爬又滚,欢呼声已经把我的说话声给淹没了。这时我大声地说:"宝宝们看,东东在大被子上滚一滚呢,玩得可真好。"小朋友们的眼睛"刷"地全在找东东的身影,我紧接着说:"我们和东东学滚一滚吧!"我带头在"大被子"上滚起来,小朋友兴奋得声音明显小了很多,大部分小朋友认真地学着样子滚起来。可还是有小朋友在蹦蹦跳跳,自娱自乐。我又说:"我看见优优在大被子上跳得很开心,我们来和他学一学吧!"所有的小朋友又站起来,在"大被子"上跳起来。"小朋友们看,王宇欣在被子上睡觉呢,我们也来睡一睡吧。"这时配班老师放音乐《睡吧,小宝贝》,小朋友随着轻柔的音乐声,渐渐安静地躺下来......
这个环节,我让孩子们顺着气球伞的边爬。"宝宝们,站到自己喜欢的颜色的被子的边上去,看谁又快又好?"小朋友们迅速行动,纷纷说:"老师我站好了。""好,请宝宝们顺着被子边的一个方向爬,记着还是手和膝盖着地,眼睛看着前面爬。开始!"口令一下,小朋友们快速地趴下开始爬起来,有的方向错了,也在老师的帮助下调整过来。可其中发现有的小朋友还没爬到一圈,就趴到了地上,还有的小朋友爬着爬着就爬到了中间去了。我赶紧说:"宝宝们,加油啊,要顺着被子的边爬,一个跟着一个,看谁爬得好,爬的快,不能偷懒哦!加油!加油!"我一边给他们打气,一边指导几个爬到中间的孩子爬到边上去,那几个趴在地上的小朋友也在我的鼓励下,重新开始爬起来,而且非常投入,生怕输给别人一样。
第2篇
1.熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分,尝试跟老师边唱歌边做游戏。
2.在小老鼠找朋友的情景中,创编小老鼠的动作,知道在听到猫叫声后迅速回“家”。
1.出示图片,创设游戏情境,调动幼儿参与的兴趣
——瞧,这栋房子有几层楼啊,我们一起数一数。(出示楼房的图片) 一一楼住着谁呢?(出示小老鼠的图片)
2.引导幼儿创编动作,熟悉歌词内容及歌曲旋律
一是小老鼠,小老鼠是什么样子的呢?谁能用动作学一学? 一那它想去干什么呢?听!(教师清唱歌曲第一遍)
(1)激发幼儿积极参与“小老鼠找朋友”的游戏,引导幼儿 多次倾听歌曲。
一小老鼠想去干什么呀?我找到好朋友啦,握握手吧!
一还想找还想找,我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠,小老鼠准备好!
钢琴伴奏演唱歌曲第五遍,引导幼儿学唱“来、来、来, 好朋友。” 一我已经找到很多好朋友啦。
一我每次找到好朋友的时候,我都跟好朋友说什么啊?(动作提示) 一你们会不会用好听的声音打招呼?我们一起来试一试。 ~这次谁会跟我打招呼,我就来找谁哦。
一瞧,我们草坪上有三栋房子,有许多小老鼠,我会找哪
一栋房子里的老鼠做好朋友呢?你们要记得用好听的声音和我打招呼哦!
一还有两栋楼房有老鼠朋友,跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦。
一还有哪一栋楼房里的老鼠没找到?手指一指在哪里,我们一起去请吧。
(3)增加老猫游戏情节,引导幼儿听声音指方向,保持幼儿参与歌唱游戏的兴趣。
一老猫躲在哪里啊?用手指一指。悄悄走回家,别让老猫发现我们。 教师鼓励幼儿演唱“来、来、来,好朋友”部分,教师扮演老猫,进一步感受游戏的快乐。
一二楼住着一只老猫,小老鼠出去的时候可能会遇到老猫,仔细听一听老猫在哪里哦。
——原来老猫化装成老鼠妈妈的样子,还好小老鼠们动作快,安全回家了。
(备注:如果有孩子想扮演老猫,可以满足,以“它和大家开玩笑呢”进行反馈。)
?纲要》中明确指出:幼儿艺术活动能力是在大胆的表现过程中逐步发展起来的,教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,并根据幼儿
的发展和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。基于以上背景,我对本次歌唱活动进行以下
对于小班幼儿来说,活动的游戏性成分要略高一些。游戏是幼儿的需要,是激发幼儿参与兴趣的重要催化剂。在本次活动中,我直接以找朋友游戏的形式进入,幼儿会瞬间被游戏吸引,在连续五遍的范唱中,幼儿在无意中,自然而然地记住歌词的旋律和内容。另外,基于歌曲复杂程度,本节活动重点在于接唱最后一句“来、来、来,好朋友”,对歌曲进行一些减法处理,便于幼儿接受。
由于幼儿经验不同,在活动中的反应会有差异。当老猫出现时,有的孩子会说:“我是小魔仙,我能打败它??”等类似的语言,我以不予回应以及侧面否定的方式进行反馈。然而,由于幼儿没有得到回应,反而更加坚持自己解决问题的方式。
对于上述的问题,我在活动后进行了一些反思。小年龄孩子的特点就是以自我为中心,其想象具有天马行空的特点。年龄越小表现就越明显。教师应该尊重和接纳幼儿多元的、可变的、相对自由的想法和创造,肯定他们独特的表达方式,尊重孩子的年龄特点。因此,针对孩子不害怕老猫的表现,教师的引导语可以是:“这次只有老猫出来了,下次我们再请小魔仙出来哦!”一语双关,既是对孩子的语言、想象有所回应,同时又引导幼儿回到活动中来。
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第3篇
把画纸放在椅子或桌子上,对孩子来说,大蜡笔比较容易握住。
如果你的孩子尚处年幼,可以适当的调整一下游戏。你藏在门背后或家具后面,不断叫你的孩子直至他/她找到你。比如“莎拉,来找我!妈妈在哪里啊?”找到孩子后,我笑着拥抱她,亲吻她,然后再找一个地方躲起来。
如果你没有可供手指画的颜料,你可以用巧克力布丁来代替。
游戏需要三个不透明的塑料杯子,一个小球或者别的能滚动的东西。在你的孩子面前把球放进其中的一个杯子,然后把三个杯子打乱。让你的孩子猜一猜哪个杯子有小球。
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