小学三年级语文下册《燕子》课件2篇 《燕子》趣味课件，教你认识小燕子的生活和优美飞翔！

《燕子》是小学三年级语文下册的一篇课文，通过对燕子的描述，让孩子们了解燕子的生活习性及燕子给人类带来的好处，激发孩子们对大自然的热爱。此处特别为大家准备了一份关于《燕子》的课件，希望能够对您的教学和学习提供一些帮助。

第1篇

２、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

３、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

３、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学《燕子》：

教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。

⑴ 抽读生字卡片，纠正读错的音节，提醒学生注意：

请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。

看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。

燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。

（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）

⑵ 多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？

二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。

学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。

３、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？

５、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？

（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）

（“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）

７、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？

第2篇

２、学会本课８个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。

３、学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。

同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片。）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

１、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

（1）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？

（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。

（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。

１、指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？

（1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。

（2）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。

１、学习２～４自然段，继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象，培养热爱大自然的思想感情。

１、分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？

１、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

２、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

１、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？

２、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的.。）

（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。

（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）

（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）