精彩极了和糟糕透了教案范文汇总3篇 「教案范文:从精彩到糟糕,重要教训汇总」
教学是一项细致的工作,而教案的质量将直接影响到教学效果。本文汇总了一些优秀和糟糕的教案范文,供广大教师参考。愿这些事例能够帮助大家更好地理解和掌握教案设计的重要性。
第1篇
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来。
作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。
⑵ 一个人7、8岁时写了第一首诗,长大后成了作家,他经历了怎样的过程?
⑷ 这个人是美国作家巴迪·舒尔伯格,他记忆中印象最深的是哪方面呢?我们一起到19课中去找答案。
3、这两句话第一次出现,在作者7、8岁时,听了这两句话作者分别有什么表现?默读第一至十四自然段,划出相关语句。
8、几年后,我再看那首诗,“不得不承认父亲是对的”“不得不”说明什么?
小小的'童年,我幸运不随意,小小的童年,我快乐无忧虑,
严厉的父亲,慈祥的母亲,严厉的父亲,慈祥的母亲,
不同的方式表达相同的爱意,留给我永生难忘的记忆,
假如看到第一首诗时,父母亲的评价一样,都是鼓励的或都是严厉的,结果会怎样?
在___中长大的孩子,将来必能自信,但过分自信,容易 ____,所以需要___。
在___中长大的孩子,将来容易___,所以需要____。
读课文,把自己感受最深的部分背下来,并试着提几个感兴趣或不懂的问题。
第2篇
本课的教学设计,坚持以读为本,把读贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读,让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情,领悟到文章的表达方法。同时,通过有声有色的读文,使学生更多、更直接地与文本对话,使课堂教学回归语文教学的本色。
2、有感情地朗读课文,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。
引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。
引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。
美国作家巴德·舒尔伯格你们熟悉吗?今天我们就一起来学习他写的一篇文章(板书课题)。看到这个题目,你想了解些什么,或者产生了哪些疑问?
(可能提出的问题有:精彩极了和糟糕透了这对意见相反的话分别是由谁说的?作者有什么感受?这两句话对作者的成长产生了什么样的影响?)
1、以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺。
(教师点拨,指导学生理清文章的顺序──本文是按时间顺序来写的,了解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的。)
当我写了第一首诗后,母亲是怎样评价的,我的表现怎样;父亲是怎样评价的,我有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。找出有关的段落、语句,用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读,再跟小组的同学讨论一下。
在交流中引导学生弄懂:父亲的糟糕透了的评价,一方面是因为父亲比较理性,要求比较严格,他考虑到的更多的是事情的本身质量;另一个方面是因为父亲针对母亲的精彩极了的评价,认为儿子得到的鼓励已经太多了,才说糟糕透了的。母亲的评价是为了鼓励我,父亲的评价是为了提醒我、警示我。
重点指导描写巴迪听了妈妈和爸爸的评价后截然不同的反应的语句。
⑴ 默读作者后来的认识的部分,提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。
学生可能提出不少问题。一般性问题,可让学生互相解答。教师应引导学生提出并讨论这两个问题:
① 成年后,作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运?
作者体会儿时的幸运是因为,一是我有个常常鼓励我的慈祥的母亲,她常常肯定我,给我力量。母亲的爱是我创作的灵感和源泉;二是我还有一个严厉的父亲,他的警告和教育,使我不走向歧途,我写了很多作品,出版、发行了一部部作品的力量来之于父母两方面,所以我是多么的`幸运。
在交流时应注意引导学生抓住越来越一词去体会作者的思想感情,感悟到巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程。
② 作者为什么说精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱?
这一句话写出了我对母亲,精彩极了的赞扬声,和父亲糟糕透了的批评声,都有一个正确的认识,那就是父母共同的出发点,一个爱字。正因为我明白了父母的爱心,所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒,意思是说,不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒,在爱的鼓舞下,不断前进。
⑶ 把自己喜欢的语句再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受。
1、从头再读文,想一想学习了本文,你有哪些收获。
(可从思想感受,词、句的积累和文章的表达方法几方面来总着重于后者。)
(当学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动时,教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子,再次读读,细细地体会作者细腻的表达手法。)
2、借鉴这两篇文章的表达方法,把爸爸、妈妈对自己的爱写下来。
第3篇
1、学会本课七个生字;能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。
3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
生字生词卡片或小黑板;写有含义深刻语句的小黑板。
师:今天,我们学习第十六课,“精彩极了”和“糟糕透了”,请同学们和我一起书空课题。(师板书课题)
生:作者为什么用“精彩极了”和“糟糕透了”作题目?
师:现在就带着这些疑问读读课文,看看能不能把这些问题解决了。现在同学们自由读课文
生:我知道了因为“精彩极了 ”和“糟糕透了”是爸爸妈妈说的`话,所以带引号。
生:我读懂了“精彩极了”是妈妈的评价,“糟糕透了”是爸爸的评价。
生:“我”八岁时写了一首诗,妈妈鼓励我,爸爸却说“糟糕透了”。
师:书要自己读懂,课文比较长,我们分两部分来学,同学们自己读第一到第十四自然段,看能读懂什么?体会到什么?
师:巴迪七八岁写了一首诗,母亲评价后非常高兴,觉得自己的诗写得非常好,可爸爸对他评价后他伤心极了(板书)书本上怎么说?
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