练习九教案7篇 九招初学英语，轻松提高口语水平

本文主题为“练习九教案”，是为提升职场技能和应对公务员考试的准备而设计的练习题目集。通过各类练习题目的切实练习，可以提升文字表达和思维逻辑等方面的能力，同时也是公文网站为广大用户带来的实用资讯。

第1篇

2、对求两个数相差多少的强化联系，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。

对于“还要做几件上衣才能和裤子配套？”这类问题的解决方法。

问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？

第2篇

进一步感受求平均数是解决一些实际问题的需要，加深对平均数的意义的理解，学会计算简单数据的平均数（结果使整数）。在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。

讨论平均水深的含义，使学生认识到平均水深并不是处处水深都11厘米，有的地方可能比110厘米深，而且深的多，所以还是可能会有危险的。

引导学生观察统计表，明确每人捐书的本数，并比较出多少，回答题中的问题。

问：从表中哪组植树棵数最多？是多少？哪组植树棵数最少？是多少？

1、学校体操队同学测身高，测得小红身高是1561厘米，最矮的是小林和小雨都是145厘米，还有六位同学的身高均位147厘米，你能算出体操队同学的平均身高是多少厘米吗？

2、学校4个植树小组，第一天植树18棵，第二天植树20棵，第三天植树22棵，平均每个小组植树多少棵？

进一步感受求平均数是解决一些实际问题的需要，加深对平均数的意义的理解，学会计算简单数据的平均数（结果使整数）。在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。

要求学生出示记录的本周内完成家庭作业所用的时间。

组织学生对做作业的情况进行统计分析，了解各自利用时间，引导他们体会统计方法的应用价值，通过交流，引导学生相互学习利用时间的经验。

先估计平均身高，再计算，培养学生估计平均数的能力。

2、小明从家到学校的路程是540米，小明上学要走9分钟，回家时比上学少用俩分钟，那么小明往返一趟平均每分钟走多少米？

3、小王这次语文、数学、英语三科考试的平均成绩是94分。她的语文、数学两科的平均成绩是92分，你知道她的英语考了多少分吗？

4、敬老院中老人的平均年龄是81岁，王奶奶今年71岁，可能吗？

6、下面是聪聪调查统计了一个星期内他们家扔掉了多少个塑料袋。

聪聪家平均每天扔掉多少个塑料袋？哪两天扔掉的塑料袋个数相同？哪一天扔掉得最多？

你还能提出什么问题？说一说你对塑料袋有哪些自己的想法呢？

第3篇

1、使学生进一步掌握商中间和末尾有0的除法计算，提高除法的计算能力。

2、在解决问题过程中体验解题策略的多样性，进一步培养分析和推理的能力。

这节课我们一起来练习商中间、末尾有0的除法。（板书课题：练习九）

先说说商是几位数，再指名板演，其余学生独立完成。

提醒学生思考：第2小题十位上为什么是0？第4小题个位上为什么是0？

第一组：这两题商里的2个0的位置有什么不同？为什么会不同？

第二组：这两题的末尾为什么都是0？为什么第2小题有余数？

读题，说说题意。题中告诉我们什么？求什么？你准备怎么做？

观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？

（它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数就越多，挖的天数越少，每天挖的米数就越多。）

怎样求有多少个合格的节能灯？怎样求需要多少包装盒？

（1）题目中对商有什么要求？方框中可以填几？你是怎么想的？

通过这节课的练习，你学会了什么，有什么收获，希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。

1.在提出问题和解决问题的过程中，应注意让每个学生都积极参与，并交流解决的方法和结果，及时作出合理的评价。

2.学生对根据条件提问题还有困难，在教学时，要注重锻炼学生提问题的能力。

第4篇

2、进一步发展解决求比一个数多或少几的数的实际问题的策略。

以抢答的形式激发学生的兴趣，并通过对比题组引导学生分析算理。

同桌一起参与，交流猜的方法，可互相启发、互相促进。

光盘介绍生动形象，吸引学生，再结合老师的难题激发学生探讨的欲望，激励学生应用知识解决问题。

让学生有充分的时间去探索解决问题的方法并进行交流，增强应用数学的意识。

时间3分钟，直接把得数写在书上，然后检查正确情况。

1、（教学光盘第8题）一条裤子46元，一件上衣比裤子贵22元。我要买一件上衣至少要带几十元？

2、小组讨论“贵22元”和“至少要带几十元”的含义，再估计。

1、（教学光盘第9题）小朋友比赛拍皮球，小芳拍了20下，小军拍的比小芳少，小强拍的比小芳多。

学生通过这一节课巩固了不进位加和不退位减的笔算。进一步发展解决求比一个数多或少几的数的实际问题的策略。 板

第5篇

1、通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对三角形、平行四边形和梯形的特征的理解，能运用这些知识解决实际问题。

2、培养学生根据实际情况，灵活运用所学的知识解决问题的能力。

3、培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。

整理知识，灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征来解决问题。

培养学生回顾、整理知识的能力，以及探索与实践的能力。

以小组为单位，结合上面的三个问题，将本单元学习的这些图形知识进行系统整理。

三角形包括：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

轴对称图形有：等腰三角形、等边三角形、等腰梯形。

出示题目后，先让学生说一说每个图形的名称，再独立画高。

交流时，让学生说一说画高的方法，以及三角形、平行四边形和梯形的高各有多少条。

这道题是根据锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点进行分类。

先让学生独立进行分类，再让学生说一说分类的方法。通过交流使学生明确三角形按角的'特点进行分类时，只要判断三个内角中最大的内角是什么角，这个三角形就是什么三角形。

这道题是综合运用三角形的内角和的知识来解决问题。第（2）小题是求直角三角形的一个内角，只要用90减去另一个内角就可以了；第（3）小题是求等腰三角形的一个底角，用（180－顶角）÷2来计算。

这两道题都要运用三角形任意两边长度的和大于第三边的知识来解决。

（1）让学生思考怎样将一个平行四边形分成两个图形后平移成一个长方形。

（2）动手在平行四边形纸片上画一画，剪一剪，移一移。

让学生用课前准备的两个梯形纸片拼一个平行四边形。

观察拼成的平行四边形，想一想：平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高呢？

2、通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？

第6篇

知识与技能：提高学生灵活应用学过的计算公式解决实际问题的能力，培养空间观念。

过程与方法：通过练习使学生逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。

情感、态度与价值观：使学生在完成练习的过程中，增强对空间与图形内容的学习兴趣，逐步培养积极的数学情感。

重点：逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。

难点：利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。

【教学方法】：学练结合。

同学们，今天这节课我们要进行三角形的面积的练习。通过这节课的练习，第一要让你们进一步熟练掌握计算三角形面积的方法，第二能运用已掌握的相关知识解决日常生活中的实际问题。今天我们要看一看，比一比，哪些同学积极动脑，踊跃发言，学得扎实，学得灵活？

1．你能想办法求出下面三角形的面积吗？(练习二十第3题)

教师在以上图形中填入底和高的数据，学生口答三角形面积。

(1)引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必须先求什么？

(l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系。

(3)分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来。

1．一个直角三角形三条边的长分别是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面积是多少平方厘米？

(1)读题，弄清题意。要求三角形的面积，必须知道底和对应的高。

(2)观察直角三角形的特征，猜测这个直角三角形的底和对应的高分别是多少。

引导观察，要求平行四边形的周长，必须知道相邻两边的长度。

(1)引导学生观察：a点是中点，把平行四边形的底边平均分成两部分，即把大三角形平均分成了两部分。

(2)学生在小组内议一议：阴影部分面积和大三角形面积有什么关系？大三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系？

下图中三角形abd的面积是20cm2，bd的长为5 cm，dc的长为3 cm。求三角形adc的面积。

思路导引：解答本题的关键是求三角形abd的高，也就是三角形adc的高。

第7篇

能熟练地掌握100以内数的比较大小的方法. 熟练地口算整十数加减整十数,整十数加一位数和相应的减法.

今天我们继续来上一节练习课,复习一下数的比较大小和口算加.减法.

b.二年级人数和一年级差不多, “差不多”是什么意思?

3) 二年级可能有多少人?学生独立选择答案,交流结果.为什么选“82”人?

3) 学生独立排列,老师巡视,辅导有困难的学生,集体订正.