物理学科市级教研发言稿
随堂实验又叫做边学边实验,是为了达到一定的教学目的,在教师的启发和指导下,学生边看、边学、边实验、边思考、边讨论,运用实验去探求知识或获取必要的感性认识的教学活动。我在教学中注重加强随堂实验的设计与实践,取得了较好的教学效果。我就其中感触最深的三点与大家分享。
第一、将教材上的演示实验改为随堂实验,给学生更多动手、动脑的机会。
例如,必修1中有一个最大静摩擦力略大于滑动摩擦力的演示实验,我把它改为随堂实验。实验中我为了使得最大静摩擦力和滑动摩擦力的差别更明显,我们采用了增大压力的方法。通过这样一个随堂实验学生经历了探究的过程而得出结论,自然要比教材上演示实验的效果好多了。
再例如,必修2曲线运动一章教材上安排了一个演示实验。我将此演示实验也改为一个随堂实验,把墨水滴在正在转动的自制小陀螺上,墨水被甩出后溅在其下方的白纸上呈放射状,每一条点迹都沿切线方向。
第二、利用学生身边的物品设计随堂实验提高课堂效率。
例如,在力的合成一节的教学活动中,我带领学生研究合力范围时,我设计了这样一个随堂模拟实验:让学生们触压这个四边形,观察两个力夹角在0°到180°变化时合力大小的变化情况。这样的做法相比教师做演示实验学生被动观察效果要好。学生们自己动手了,就可以有更多自己的思考。
再例如,讲解重力一节时,我设计了支撑法测重心的随堂实验。让学生用身边的物品做实验,感受物理学习的乐趣。
第三、利用随堂实验,破解认知冲突,明晰概念和规律。
学习圆周运动时,我让学生分组准备雨伞,在距离伞柄远近不同的位置的伞面上用彩色粉笔点上两个点。当打开的雨伞转动起来时,学生能够明显的观察到两点运动时速度的大小的不同。这时我说这两点速度相同,学生们迷惑、反驳。然后我让学生分组实验、讨论、发言。我再给总结一下,明确了线速度和角速度的概念。我想,这样的教学设计充分调动了学生,体现了教师的主导作用和学生的主体地位,符合新课程理念。
随堂实验的设计可以更多的让学生参与进来,这样做可以使得学生对物理学习产生浓厚的兴趣。学生在实验的准备和实施过程中不断思考和探索,主动获取了知识,并增长了多种能力。而且,学生在参与实验实施的过程中能够自然的生发出创新意识。课堂上多加入随堂实验会对提高课堂效率产生持续的积极影响。
-
校优秀教师代表讲话稿8篇
讲话稿可以帮助演讲者更好地连接不同的话题和观点,讲话稿是一种书面文本,用于指导演讲者在公众场合发表演讲,本站小编今天就为您带来了校优秀教师代表讲话稿8篇,相信一定会对你有所帮助。校优秀教师代表讲话稿篇1尊敬的各位老师,亲爱的同学们:大家早上好!麓山苍苍,湘水...
-
公司年会领导致辞稿7篇
在致辞稿的写作中,我们需要及时明确个人态度,我们在写致辞稿的时候,能让自己的思维能力得到提升,本站小编今天就为您带来了公司年会领导致辞稿7篇,相信一定会对你有所帮助。公司年会领导致辞稿篇1物业公司领导年会发言稿范文3分钟1各位领导,各位同仁:大家下午好!非常...
-
讲话稿的范文最新5篇
为了确保清晰、有逻辑地传达信息我们要事先准备好讲话稿,通过讲话稿,演讲者可以更好地适应不同受众的需求和期望,本站小编今天就为您带来了讲话稿的范文最新5篇,相信一定会对你有所帮助。讲话稿的范文篇1各位老师、亲爱的同学们:在春光明光明媚的今天,我们召开小林镇...
-
高三家长讲话稿7篇
演讲者可以通过多次练习讲话稿,逐渐提高演讲的流畅性和自然度,讲话稿可以充实演讲内容,增加深度和广度,以下是本站小编精心为您推荐的高三家长讲话稿7篇,供大家参考。高三家长讲话稿篇1尊敬的各位家长朋友:大家上午好!金秋十月,丹桂飘香,今天是个好日子,你们应邀参加x高...