高效教学发言稿
实施高效教学以来,在区局、区教研室的直接指导参与下,我校数学学科组坚持精讲勤练,通过一定数量的练习,可以使学生牢固掌握基础知识,形成熟练的技能、技巧,做练习中还可以获得反馈信息,检验学生学习水平,新课讲授时间一般在15-20分钟,为学生独立练习留出充分的时间。
深化校本教研,以提高课堂教学的实效性为突破口,努力在校本教研的常态化方面探索,帮助教师提高教学设计能力、教学实施能力和教学调控能力。校本教研直击课堂教学,研讨涉及课堂的引入、教师的设问、练习的设计、学生出现问题的处理办法等,教研组、年级段加强听课和教研,取长补短。
我们坚持好的传统做法,比如课前2分钟口算,要及时订正,使学生得到鼓励,同时出现的错误也得到及时纠正。课堂上培养学生审题的习惯:如让学生默读题目,尝试讲解自己的思路,请学生复述已知条件和问题;训练看懂图意,会采集图中的信息;或用数量关系式和示意图、线段图等简捷地表示题中的已知条件和问题。
对待“精讲多练”中的练习,我们提倡和坚持:
1、有一定数量的基本训练,熟能生巧;
2、独立训练与及时矫正相结合;
3、练习的形式要多样,包括变式练习、综合练习、实践练习等;
4、学生做练习时根据自己的情况,部分练习可以自由选择。
我在香港交流一年,切身感到:“当堂学、当堂会和扎实的双基”应是我们的教学优势。同时悟到:学生学有兴趣,克服困难,获得成功的信心,能以旁人认为的“苦”为乐,从而学有所成。
这里附带提到,我专门研究过学生喜欢打游戏的问题,游戏不仅给学生带来声光电的乐趣,其实分析起来,有的小学生喜欢游戏还有三个原因:1、能自主,以自己为主角,可以自由选择难度、情境,同时压力能得到自由的释放;2、通过加分、升级,可以及时得到鼓励,而且非常公平;3、失败了可以从新开始。学生大都是聪明的,精力旺盛的,就看他把聪明和精力放在哪,课堂可以借鉴这些方式,让更多的学生爱学、学会、会学,不再是虚拟世界的英雄,从“要我学”到“我要学”,再到“要学我”,成为现实世界的成功者。
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