三年级阅读理解质量分析
本次阅读理解题主要考查孩子对文章的理解能力。让孩子在读懂文章的基础上,学习体会文中的关键词语,也是对孩子平时阅读课情况的一次考验。包括对于词语的理解,对句子的简单分析理解以及运用文中的已有知识解决问题的能力。
阅读一《燕子》(节选)
第1题:考查按课文填空;
第2题:考查选段所描写的景物;
第3题:考查的是文中哪个词语可以用来形容春天?以上三题比较简单,考查了学生从文中提取关键信息的能力,此三题学生掌握较好。
第4题:考查的是写下你眼中的美丽春景。不注意读题、审题的同学会直接写关于春天的四字词语,实际上本题是让学生把自己对春天的观察发现写成一段话,考查学生的阅读理解能力和语言表达能力。个别同学有失分的情况。
阅读二《赵州桥》(节选)
第1题:考查的是写出“减轻”、“容易”的反义词,这在平时的教学中和各种专项训练中都出现过,绝大多数同学掌握较好。
第2题:考查的是用划线的句子“既------又------”写一句话。这项阅读能力是进入三年级以来一直训练的重点,基本上每课都有这样的训练。失分的主要原因是孩子们能够理解出词语的意思,但个别同学在语言组织表述上有所欠缺。这也是今后需努力的地方。
第3题:考查的是选段的中心句是哪一句话,这是本学期第3单元课文的训练重点,学生掌握较好。
第4题:考查的是文中的“这种设计”指的是哪种设计?此题型为筛选和提炼信息,题干指向明确,为学生顺利理解题意创造了便利的条件。因此学生们的错题原因均出在答题的状态上,不够认真,不够仔细,因大意而失掉了分数。因此,对于学生的认真的学习态度以及仔细的审题能力的培养,是我们今后语文教学中提升学生语文学习能力不可或缺的一项。
阅读三《蜜蜂》(节选)
第1题:考查的是原文填空。此题得分率较高。
第2题:考查的是动词“冲”表现了人物什么样的心情。实际上是体会关键词句表情达意的作用。这在平常的阅读教学中也是作为重点处理的。大多数孩子能句根据词语的表达特点去分析,失分的原因在于个别孩子没有认真进行比较分析。
第3题:考查的题型同上篇文章中的第4题一样,此题失分率高达90%。
第4题:考查的是体会关键词“推测”的作用,同时也考查了学生运用文中信息解决问题的能力。难点有所提升的是需要根据文意进行理解。失分率在80%。
课外阅读一《我必须去》
本篇文章考查的内容比较简单,倾向于基础知识的考查。第1题考了反义词;
第2题考的是在原文章中找出相应的句子划线;
第3题考的是根据短文内容判断对错;
第4题考查的是人物具有的品质。本文与课内文章《我不能失信》有异曲同工之妙,学生掌握较好。
课外阅读二《重阳节的传说》
第1题考的是重阳节的三个习俗填空,凡是认真读短文的同学都能在前文中有所发现,除个别同学做题态度不认真外,其余同学正确率较高。
第2题考的是体会动词的作用,相对来说难度有所提升,但这也是我们在课堂上常讲常练的题型,学生的理解能力还是相对较弱,生活阅历不够,不能很好地体会其作用,此题失分率高达80%。
第3题是根据短文内容判断正误。失分的主要原因是没有认真审题,提示在今后的教学中要加强细心审题的训练。
总之,考试既是对教学水平的检测,也对教学有指导作用。认真分析考卷,可以让我们发现教学中的诸多问题,为今后的改进明确了方向:一是进一步加强基础知识与基本技能的教学。我们要在基础知识的把握上下功夫:树立平时的总结累积意识,不搞考前突击复习。准备基础知识积累本,随时积累、总结日常的语言沟通与书面交流中易错、易混的字词的书写与读音,随时翻看,牢记于心。注重平日的检测,强化学生对于重点易混易错汉字音、形、义的正确掌控。二是由课内向课外有效延伸,注重学生阅读能力的培养与提高。通过上述分析,我们知道了学生阅读能力的薄弱之所在:整体把握文本主要内容的能力,联系上下文以及全文理解词句的能力、体会语言表达效果的能力等等。
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