综合实践活动课程实施方案一则
综合实践活动课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。接下来和本站一起看看这篇综合实践活动课程实施方案吧,希望对大家有所帮助!
“我眼中的春天”综合实践活动课程实施方案
一、设计理念:
综合实践活动课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。它既包括研究性学习、社会实践、劳动与技术教育、人与自然社会等领域。综合实践活动课程的教育目标是培养学生的创新精神、主体意识、实践意识、合作意识,以及观察能力、思维能力、操作能力、表达能力、协作能力。因而在开发和实施综合实践活动课程的过程中,我们注意了结合学校特色、学生特点、教师特长等方面,创造性地整合、开发、实施综合实践活动课程,达到学科间、内容间整合优化的效应。
二、主题的提出:
在这个特别的春天里,同学们宅在家里线上学习,有更多的时间走近春天、触摸春天、感受春天。我校把实践活动与课程建设有机结合,提出了“我眼中的春天”实践活动,设计了六个版块的活动内容:寻找春天、诵读春天、绘画春天、歌唱春天、抒写春天、播种春天。希望通过这个活动丰富学生的居家学习生活,让学生走进大自然,感受春天的迷人和万物的蓬勃生命力。
三、课程目标设计:
1、知识与技能:
通过诵读春天、抒写春天等活动,让学生积累赞美春天的经典诗歌,感受赞美春天经典诗歌、美文的意境。学会仿写或原创描写春天的诗歌和文章。
2、过程与方法:
通过拍照、诵读、抒写、歌唱、绘画的形式,让学生感受春天的美好,大自然的奥妙,交流的乐趣,生命的意义。
通过播种春天,体验劳动的意义和价值。
3、情感、态度和价值观:
通过“六个”版块的主题活动,让学生进一步感受大自然的生机活力,激发学生亲近自然、热爱自然的热情,了解保护植物的重要作用,培养学生的社会责任感,更好地建立热爱生活、奋发向上的高尚情操。
四、课程实施过程:
第一版块: 寻找春天
1、参加对象:1——6年级
2、活动时间:4月13日——4月30日
3、活动过程:
①利用周六、周日、课余时间,走进大自然,去田野、树林、草地、路边、果园等地方寻找春天。(若去离家较远的地方,必须在家长的陪伴下进行。房前屋后就不需要家长陪伴了。)
②通过视觉、听觉、触觉感受春天,用手机拍照留下春天,我和春天合个影,我给春天拍个照等活动。
第二版块: 诵读春天
1、参加对象:1——6年级
2、活动时间:4月13日——4月19日
3、活动过程:
①一二年级搜集描写春天的古诗5首,做到正确、流利的朗读,能正确、流利的背诵1首。
②三四年级搜集描写春天的古诗词8首,做到正确、流利、有感情的朗读,能正确、流利、有感情的背诵3首以上。
③五六年级搜集、研究描写春天的古诗词,可以按朝代、按作者、按春天发展的时间等给这些诗歌分类。选择其中自己最喜欢5首诗词,做到正确、流利、有感情的背诵。
④三至六年级学生阅读描写春天的美文名篇1——3篇。如老舍的《大明湖之春》 朱自清的《春》等。
第三版块:歌唱春天
1、参加对象:1——6年级
2、活动时间:4月15日——4月21日
3、活动过程:
①学唱1首描写春天的歌曲。
②本活动由音乐老师负责,学唱春天之歌。
③学生自录展示小视频,上交到班级群。
第四版块:描绘春天
1、参加对象:1——6年级
2、活动时间:4月15日——4月21日
3、活动过程:
①描绘1幅春天的图画。
②本活动由美术老师负责,指导学生绘画。
③学生将展示作品,上交到班级群。
第五版块:抒写春天
1、参加对象:3——6年级
2、活动时间:4月20日——4月24日
3、活动过程:
“看!窗外的世界,有了你的到来,又多了几分生机,添了几抹色彩。听!窗外早有了鸟儿清脆的鸣叫;闻!空气中有了新鲜泥土的清新!”多么美的文字呀!我们也要写一写,抒发一下我对春的喜爱赞美之情。
可以写1首赞美春天的小诗;也可以写1篇赞美春天的作文。书写一定要工整哦,写完读一读,改一改,不要写错别字呀!
第六版块 播种春天
1、参加对象:1——6年级
2、活动时间:4月13日——5月13日
3、活动过程:
热爱劳动是一种高尚的道德品质,从小养成热爱劳动的好习惯,干一些力所能及的活,既有利于身体成长,又利于发展智力。习近平总书记也强调“劳动最光荣,劳动最崇高,劳动最伟大,劳动最美丽”。
①一年之计在于春,春天是播种的季节,让我们种下一粒种子,松土、浇水、观察它们发芽过程,并记录下来。(黄豆 花籽 白菜籽 蒜)
②正常复学后,学校将举办“种子发芽展”活动。
③每天在家干一些力所能的劳动,一定要坚持28天呦!
五、课程实施要求:
1、本次实践活动要让学生真正实践、真心体验、抒发真情实感。
2、各班级做好学生实践活动过程的宣传工作,可以通过制作电子相册、美篇等方式,展示多数学生的实践活动成果,让每一名学生都体验到成功的喜悦。
3、优秀的实践活动成果将在学校公众号中发布。
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