课堂教学改革方案
课改如火如荼遍地开花,我们学校也不例外。整理电脑,发现学校的课堂教学改革方案,贴出来,与大家分享。
**小学****年课堂教学改革方案
为了全面推进素质教育,全力提升学校教学质量,特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以“尊崇规律,尊重生命”为核心教学理念,以“促进学校持续发展,促进教师和谐发展,促进学生自然成长”为教学目标,逐步改善课堂教学中非生态、不和谐的现状,实现学校、教师、学生健康、和谐、可持续地发展,进一步推进学校素质教育实施的力度与深度。
二、课改目标
减负提质。切实减少教师无意义、无效度的工作负担,提升工作品质;切实减轻学生过重的学业负担,提高学习质量。
三、课改思路
1.坚持一个思路:点面结合,分层推进。确定以语、数、英三学科为龙头,率先构建课堂教学模式,在此基础上,音体美等学科跟进,分层推进课改。
2.采取三点策略:专项考核,专项奖励;校内研讨,校外培训;逐月定标,逐月达标。
四、课改内容
(一)重塑课程文化
要实现四个基本目标:
1.实施民主教学,建设“生命的”课堂,实现育人策略的转变。
2.实施开放教学,建设“生活的”课堂,实现资源意识的转变。
3.实施合作学习,建设“生动的”课堂,实现学习方式的转变。
4.实施分层成功,建设“生长的”课堂,实现评价方式的转变。
(二)重构课堂目标
建构以“兴趣、习惯、能力”为核心的课堂教学目标。
1.兴趣第一,让学生爱上学习,爱上学科。
2.习惯为要,着重培养学生“细心书写”“静心阅读”“专心听讲”“耐心倾听”“热心合作”的习惯。
3.能力为本,准确把握每一个学科独特的育人价值,“教给学生一生受用、带得走的东西”。
(三)改造学习方式
开展“自主、合作、探究的学习方式”研究。“小组合作学习”的前提是“自主学习”,关键是“小组建设”,核心是“探究学习”。
(四)再造课堂模式
****年重点研究语文、数学、英语三学科基本模型。通过组织研讨活动,推广模型;通过开展论文征评,反思与修订基本模型,汇编教案和论文,开发相关课改文本。
五、实施步骤
采取“专项考核,专项奖励;校内研讨,校外培训;逐月定标、逐月达标”的策略,扎实推进课改。
一-二月份:理论培训
考核指标:培训学习情况
1.召开课改专题研讨会议,了解教师目前的教学状况,了解学生的学习现状,针对问题进行深入分析,引导教师剖析自己课堂内存在的问题。
2.召开专题研讨会议,制定适合我校校情和学情的《**小学****年课堂改革实施方案》。
3.组织全体教师学习课改相关资料。
三月份:按模备课
考核指标:检查教案、小课题申报
1.学校研究制定《**小学课堂教学评价标准》,通过科学的、动态的课堂教学评价体系,促进课堂改革方案的落实。
2.语数英学科按照课改模型自主备课,学科主管检查教案达标情况。
3.教师在按模备课过程中思考、确定小课题研究方向,填写小课题申报表。
四-五月份:依模研课
考核指标:教师自主研模、组本教研课例展示、“走进名校”培训
1.通过主管听课、值日校长巡课等方式,关注教师日常课堂自主研模情况,全面推进课堂教学改革。
2.语数英、音体美学科开展研模“组本研讨”。由各教研组集体确定课题、研究教案、研磨课例、自主申报课例展示时间。
3.组织全校老师观摩三学科研模“组本研讨”课例展示,届时将邀请市区教研员来校指导。
4.学科带头人及骨干教师执教研模引领课,学科全体教师观课、研课、议课。
5.组织语数英部分骨干教师赴北京清华附小参加“走进名校”课改培训。
六、七月份:阶段反思
考核指标:教案征评、校内研讨、新教师成长课
1.每位教师在研模实践的基础上,打磨精品教案一份提交学校,学校组织评审,汇编《**小学课改优秀教案集》。
2.新教师(执教本学科三年以下教师)执教成长课,学科教师听课,指导老师、学科主管评课。
3.分学科、分层次召开专题研讨活动,总结、反思本期课改工作,集思广益,研模、修模。
4.布置、准备九月份课改校际交流任务。
九月份:校际交流
考核指标:上课、听评课、研讨交流
1.与市、区内课改盟校进行研模、推模研讨交流活动。
十-十一月份:校学术节课改系列活动
考核指标:研模达标课、小课题论文评审、精品课例展示
1.人人执教研模达标课,逐一过关。
2.每位老师提交小课题研究结题论文,学校召开“改造我们的课堂”小课题论文评审、发布。
3.举行精品课例展示活动。
十二月份:总结、表彰
1.学校组织进行课改阶段总结,汇编《**小学课改优秀教学论文集》,研模、修模。
2.教学教研部根据全年“逐月定标、逐月达标”专项考核情况,进行表彰、奖励。
六、保障措施
(一)组织保障
1.成立**小学课堂改革领导小组
(名单略)
2.成立**小学课堂改革核心团队
(名单略)
课改核心团队要做到三个领先:思考领先、行动领先、考核领先。做到三个优先:培训优先、活动优先、荣誉优先。
(二)制度保障
1.实行“主管负责,人人参与”的课堂教学研究制度,学校各部门通力协作,全体教师共同努力,形成浓厚的校本教研氛围,确保课堂教学新模式构建的顺利进行。
2.确保课堂教学改革经费到位,供购买资料、选派教师外出学习培训及教研活动等用,确保课改的顺利进行。
3.学校分年度对课改工作以教研组为单位进行专项考核,专项奖励。
4.教师课改完成情况纳入“团队创先争优”评比,并作为评选学校学术带头人、学科带头人、班主任带头人、骨干教师及校级以上优秀教师的重要指标之一。
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