学生生源稳控工作发言
各位领导、各位老师大家下午好,今天我们汇聚在这里交流生源的稳控工作,说实话在座的各位老师中有我的前辈以及老师,在你们面前谈论这个话题就有点班门弄斧,但是按照学校要求我就如何做好学生稳控工作谈谈我的看法。
针对学生流失情况我分析大概有以下几个原因:
一、学生自身情况
我们的学生学习成绩偏差、学习习惯差、行为习惯差、自律性差,厌学情绪严重,一是多数人读职中是由于父母的安排和亲朋的劝说,并非自愿或者说自己喜好,所以部分学生带着一种抵触心理选择职中,二是缺乏职业意识,不知道将来要从事什么职业,现在要准备什么,对自己喜欢什么职业也没有一个清醒的认识,所选专业也是根据父母安排,或者同学、朋友所说而选择的,在选专业的时候没有一个清楚的认识,在学了一段时间过后觉得学无所用,前途迷茫。三是学习基础确实太差,导致他们对学习缺乏兴趣和信心,这些情绪一旦产生就会导致学生不想学习。
二、学生家长情况
1、受眼前利益的影响,有些家长说什么读书无用论。崇尚金钱万能的,让学生弃学务工。(张萍哭着离开学校事例)
2、受认识差异的影响,觉得读职高没有读普高有前途,读职高低人一等,将来没有出息。(吕丽萍哭着去读杨家中学的事例)
二、学生家庭情况
家庭是学生成长的港湾,家庭生活状况及方式对学生厌学情绪起着潜移默化的影响,我们现在的厌学学生主要集中在两块,一是父母长期在外打工,从小跟着爷爷奶奶、外公外婆生活或者亲戚家寄居,缺少父爱母爱,养成了性格孤僻,性格执拗,稍不顺心就大发脾气,做出自伤**,退学等不理智的行为。(奉蜀东事例)(我现在这届学生在高一的时候,班上性格偏激的学生比较多,有一天晚上查寝我无意中发现有个学生手上有很多伤口,我就把他叫到操场上,问原因,开始他不说,后来我就跟他摆龙门阵,慢慢的他才开始说他感觉自己非常孤单,觉得没有人愿意和他朋友,在家里跟爷爷奶奶基本上不交流,一年跟父母说不到两句话,然后我就跟他说可以和我做朋友吗?慢慢的才把他的心打开,他最后哭着跟我说,长这么大从来没有一个人跟他谈心,说这么多话)二是破碎家庭子女,父母经常吵架,打架,家庭关系破裂离婚,形成单亲家庭,对学生的身心造成了莫大的伤害,使学生感到自卑、压抑,进而对学习失去兴趣。
针对上述情况所做的对策
首先学生进班过后我就收集学生的联系方式,建立qq群或者讨论组,搞些班团活动,尽快的让学生熟悉并亲密起来,通过这些方式了解学生想法,有很多学生当面是不愿意说的,但是在网络上他们就能很快打开话题,这样能尽快的了解学生情况。让学生尽快产生一种以班集体为大家庭的这种意识。想方设法让学生在这个大家庭中体现存在的价值。让同学愿意以班级为家,以同学为兄弟姐妹。
其次多跟学生讲讲专业前景,职业规划。让学生为将来立下目标。我在组建班集体不久就会让学生做好三个目标规划:一是近期目标,目前在学校,自己应该达到什么状态,二是三年后目标,通过三年的学习,自己应该达到什么目的,三是将来的长远目标,将来要成为什么样的人。将他们的这个三个目标贴在班上最醒目的位置,时刻提醒学生,让他们要为自己将来而奋斗。
最后要跟家长多联系,纠正家长对中职教育的认识,走出读书无用论的误区。
“谁爱学生,学生才能爱他”,我们只有与学生多交心,让学生面对我们能敞开心扉,这样才能留得住学生的心。只要留住了学生的心,家长才能放心。说的不好请大家批评指正,谢谢大家!
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