学创建“语言文字规范化示范校”工作汇报

一、学校基本情况

我们英林中学创办于1960年秋，经过五十多年的努力，学校由初办时四个教学班，两百余名师生，靠借民房、祠堂为教室的初中校，发展成为有48个教学班的省二级达标中学。目前学校占地107亩，建筑面积 43727平方米，绿化面积3万多平方米，绿化率42.86%。建筑群别具一格，校园内花草满园，环境幽静典雅，校园处处洋溢着催人奋进的学府气息。在校师生近三千名，其中学生大多数来自农村，普通话较不标准。陈校长到校后意识到语言的隔阂必将带来心灵的隔膜，这不利于学生的身心发展，不利于和谐校园的创建，不利于学校的长久发展，因此我校从20XX年秋季开始，就加强语言文字规范化的建设工作，成立了专门领导机构。同时也是为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推动我校语言文字工作朝着制度化、规范化和特色化方向发展，结合我校工作实际，我们认真、踏实做好创建语言文字规范化示范校工作。20XX年10月我们组织专门队伍，认真、细致、扎实的开展创建工作，目前已经取得阶段性成果。

二、创建工作情况

为切实提高教师、学生语言文字规范意识和应用能力，学校将创建工作纳入常规管理，渗透到教育教学活动的每一个环节。坚持“以创促改，以创促建”的原则，把语言文字工作真正建立在加强建设和管理的基础上，形成长效管理机制，积极稳妥地提高师生“说普通话、用规范字、提高语言文字应用能力”的水平，学校力求通过此次开展的语言文字示范校创建活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，并由此推进学校的精神文明建设。

（一）组建学校语言文字工作机构

成立创建“语言文字规范化示范校”工作领导小组。

组长：陈昌卫

常务副组长：施易俗 副组长：施华雄 黄祖铭

成员：戴荣标、施金生、施文书、洪银狮、范金俤、洪文铸、吴玉斗、苏长钦、刘 平、李少君、蔡旭程、施正伦、许源添、各年段长及语文教师

这项工作自20XX年10月份就完成，11年又进一步补充，将领导组成员覆盖到各个班级，现在已经形成覆盖学校每一个角落的工作网络。教职工的讲义、试卷，都有专人审核。教师的板书、评语，教室内的文化布置由各班级的学习委员检查，还有学校啄木鸟小分队巡查。经过层层检查，校园内没有漏网之鱼。

（二）完善语言文字工作制度

1．修订我校有关推普工作的各项制度。明确普通话作为教师的职业语言的重要性，落实招聘、评优、晋职、晋级、年终考核中的普通话要求。

2．制定我校普通话考核、培训制度，建立健全我校师生普通话培训、考核、竞赛成绩档案管理制度。

（三）加强宣传教育工作

1．认真学习、贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大宣传力度，在校园开设语言文字规范化的宣传栏，积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》和市语委文件精神，及时报道我校语言文字规范化工作的信息，创设良好的校园语言文字规范化舆论氛围。

2．加强学校网站语言文字工作宣传力度，开辟学校网站语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

3．利用校园广播广泛宣传“讲普通话，写规范字”的重要性。

4．采用张贴宣传标语，提示语的办法，大力倡导讲普通话，写规范字。

5．学校领导班子带头讲普通话，写规范字；做到在教学、集体活动、会议、公务中使用普通话，起到了很好的示范作用。

6．发挥职能部门和学生语言文字工作联络员作用，明确各自的职责分工，加强督促检查，督促学生之间使用普通话交流。

7．根据教学计划，重视听说读写和汉语拼音全面训练，在课内强化学生的普通话训练及用字规范指导，防止拼音知识回生；落实口语交际课课时和师资。

8．将普通话授课指标纳入教学工作两级考核指标体系中，并坚持把普通话授课作为教学考核的内容之一。

（四）开展有益活动提高语言文字规范化水平

1．每学期每班办一期以语言文字规范化为主题的黑板报，政教处、团委进行班级黑板报评比。

2．推普活动周中，学校广播室每周播出与语言文字规范化有关的专题节目并开展相应的活动。

3．开展教师课堂教学用语规范化调查活动。

4．举办以“我与普通话”为主题征文比赛、举办以“墨香”为主题的书法比赛。

5．举办全校性的朗诵比赛。

6．我们学校语文组连同政教处、团委会、学生会把文学社团开展得如火如荼，推动推普工作的深入发展，让学生在活动中受到熏陶，得到感悟，下意识的讲普通话，下意识的写规范字，而不是强行推广。这也是我校语言文字工作的一个亮点。通过环境影响，营造出讲普通话时尚，写规范字美观的良好氛围。

（五）做好培训与测试组织工作

1．配合上级语委搞好全校各类人员的普通话培训工作，按要求制定培训计划，确保每期培训达到预期效果。

2．加强教师普通话达标管理工作，重点做好有证教师的普通话升级培训，无证教师的达标工作（二级乙等）。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，教师、行政人员普通话水平达到国家规定的等级。

（六）做好校园文字规范化检查与整改工作。

各处室、教研组认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范、纯洁；各班学生做好班级板报宣传文字规范的检查，治理整顿校园用字用语。

1．定期检查校园文字规范化方面的情况，重点检查各班级墙报、校内标语、宣传栏、通知，各种会议文件，并将检查情况予以通报，限期整改。

2．定期检查、调查师生员工在校园活动、会议等方面使用普通话情况，并将检查情况予以通报，限期整改。

3．定期对教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的语言文字规范化检查。

4．开展学生作业、教师论文用语规范性和教师普通话授课、板书用字规范化等专项检查。

5、所有试卷、讲义必须经过相关审核人审核合格，方可印刷。

经过创建，我校的语言文字工作取得了阶段性成果。

1．学校师生语言文字能力得到明显提高，校园文化氛围得到增强，学校语言文字工作机构进一步健全，管理走上制度化、规范化轨道。

2．宣传工作深入到学校的每个角落，已经形成人人讲普通话，人人用规范字的良好氛围。

3．校园用字规范，目前有33位教师、50名学生坚守在检查岗位，确保校园墙壁用字规范，试卷、讲义用字规范。

4．普通话培训考级成绩显著。目前193名教师都持有符合要求的等级证书。目前在公共场合，在教学场所师生都能讲符合要求的普通话。

5．语言文字规范化工作有力地促进了校园文化的建设，对英中文化氛围的形成与深化起到了积极的作用。目前全校师生对语言文字的规范化特别敏感，这就是创建的功效。

三、今后工作思路

在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《福建省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足： ⑴语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密； ⑵语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密；针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是： ⑴将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合； ⑵在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。

通过自查我们自评得分为94.5分，我们认为我校已基本具备申报省级语言文字规范化示范学校的资格。敬请语委办审查。

具体得分见“附件”。