在社会实践活动中培养学生的核心素养
今后将通过课程设计、教学实践、教育评价等三个方面进行落实。今后学生发展核心素养将成为课程设计的依据和出发点,引领和促进教师的专业发展,帮助学生明确未来的发展方向;
通过包含了课堂教学和社会实践活动的教学实践来落实;
作为检验和评价教育质量的重要依据,核心素养将明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求。从本校实际出发,结合中小学生特点,设计有意义的社会实践活动,通过丰富多彩的活动形式来培养学生的核心素养的各个方面。
中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架,可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
中小学生社会实践工作的指导思想:以习近平总书记关于青少年成长成才系列重要讲话精神为指导,培育和践行社会主义核心价值观;坚持育人为本、德育为先、立德树人,以满足学生健康成长、全面发展需求为出发点,以提高学生的综合素质为目标,以研究性学习、社区服务和社会实践为主要内容,以加强思想道德教育、培养创新精神和实践能力为重点,以体验教育为基本途径,引导中小学生在实践中体验、感悟、内化道德情感,丰富学生成长经历,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
中小学生的核心素养不是天生的,而是经过后天教育习得的,是借助学校这个教育平台来习得的解决问题的素养与能力。核心素养也是学生适应社会最基础也最重要的素养。核心素养是回答“培养什么人、怎样培养人”的问题,直指教育的本真——育人。因此,我校在立足核心素养坚定不移地推进素质教育,开展形式多样的社会实践活动,培养学生的终身发展,也为应对社会当前的改变与未来变化的需要。
罗亭学校是一所九年一贯制的乡镇学校,在校学生由本地户籍学生和外来务工子女组成,其中有不少的单亲、留守学生未曾出过湾里,去见识外面的大千世界。学校根据实际情况和学生特点在2017年共组织了四次社会实践活动:初中七八年级体验农耕文化——军事研学拓展活动、小学部体验赣鄱文化——素质拓展活动、初中部七八年级送温暖、献爱心——孝老爱亲活动、小学部四五年级研学参观科技公司。
初中七八年级体验农耕文化——军事研学拓展活动,活动地点
选择在西湖李家,就因为它按照“传承华夏文化,恢复古村精华,重墨青山绿水,美我故乡天下”的宗旨,围绕“古村神韵,田园稻香,塘中莲藕,山间鹭翔,农家饭菜,湖边泳场”的建设思路,突出了“马头墙,红石路,碧绿水,满村树”的特色,按照先村庄,后田庄,先村容,后文化的做法,在参观过程中学生参观农博管、体验农博馆,了解农业科学知识,认识农具、了解农业器材、体验农耕的场所培养学生热爱科学,热爱农业的志向。有些农具连我们一同前往的教师也是头一回见识,连声赞叹古人的智慧。
整个沙场点兵活动由通过四大游戏环节构成:
在规定的时间内完成各项任务:选队长、起队名、定队训、唱队歌;
自我介绍并展示才华,相互重新认识;
以小队为单位进行团队展示,最终锻炼学生快速了解活动的相关内容与要求,快速形成团队归属感,启发好奇心和注意力,创造活跃的活动氛围。
小学部体验赣鄱文化——素质拓展活动旨在接受江西省情和丝绸之路历史教育,挑战运动科技极限,激发学生挑战潜能。南昌万达主题乐园融入江西地方特色文化元素,学生在游玩体验的过程中,能够更加深刻了解家乡特色文化,有利于传统文化教育课程的开展,弘扬优秀传统文化。来到“
初中部七八年级送温暖、献爱心——孝老爱亲活动,学生前往罗亭镇卫生院去慰问孤寡老人,美化周围的环境,给老人们表演节目,和他们一起分享美食。在日常家庭生活中,父母长辈对子女宠爱有加,娇惯过度,造成孩子只知接受别人的关爱,不懂得去关心别人,而大部分家长却又忽视了教会孩子如何去爱别人。这样,由于社会、家庭、学校、学生自身因素等各方面的影响导致学生缺乏爱心。那么,通过这样的活动让学生体会感受被爱,去引发学生内心深处爱的意识,让他们在被爱中健康成长,培养学生懂得感恩身边的人和事,培养学生的关爱品质。
小学部四五年级研学参观位于罗亭工业园区内的飞航科技有限公司,公司行政总裁吴总热情地接待了孩子们,并向孩子们介绍公司概况和产品研发。孩子们参观了公司行政办公室、飞航科技室、产品研发部和科技长廊等处,学生们纷纷表示大开眼界,收获丰厚,充分激发出青少年学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
以上四次活动通过丰富多样的形式将核心素养的培养目标外化,学生通过丰富的情感体验实现人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养的提升。
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