优秀英语教研组工作计划

一、工作目标

本学期英语教研组将以学校总体工作为依据，以全面打造学校英语特色、提高教研水平、教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识和合作意识，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，深入学习《新英语课程标准》，营造良好的教研氛围，落实学科教学常规，策划多种形式的英语比赛活动，着力培养学生英语素养、创新精神和实践能力，使我校英语特色创建工作再上一个新台阶。

二、工作思路

一、搞好校园英语文化特色，对学生进行多种文化渗透，培养学生全球视野

二、扎实开展教研活动，提高教师理论修养、教学水平和科研能力，确保教学质量的稳步提升。

三、多渠道开发英语课程资源，自编英语校本教材，拓展学生的知识面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用能力的提高。

四、与教育处联合，创新作业形式和活动形式，拓宽学生的学用渠道。

三、具体措施与安排

（一）多种方式并用，营造英语氛围

校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，加强校园文化建设，努力营造浓厚的英语学习氛围。让学生一走进校园，就感受到强烈的外语语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为师生之间，学生之间交际的手段。

一、早晚的英语问候

利用校园自动广播系统的播音功能，可设早晚问候的广播。每天早上，学生们高高兴兴的上学，当他们走进校园，就可听见这样的问候“Good morning, boys and girls. Today is Monday. Did you have a nice weekend? Study hard and have fun!”伴随着这样的问候，一天就有了好的开始。学生们经过一天的学习要离开校园了，就可以从广播里听到这样的叮嘱:”Hello, everyone. Are you happy today? It’s time to go home. Finish your homework on you tomorrow!”

二、中英对照升旗仪式

英语组可与教育处联合，对部分学生作专门的培训，让学生当仪式主持，突出以学生为主体的地位，让他们通过流利的演说增强自信心。升国旗” Now Flag Raising Ceremony begins.”唱国歌”Sing the National Anthem.”、敬礼”Salute”。并在升旗仪式上设置“每周一句”的活动，由英语老师与全校师生互动学习一句英语，并显示在学校电子屏上，以加深学生的记忆效果。

三、英语早间和午间广播

利用校园广播编排丰富多彩的早间和午间广播栏目是营造校园英语氛围的一个重要途径，也是进行听力训练的有效手段。早间以英语诵读为主，午间广播的内容形式可以多样，每天可设置不同的栏目。由英语教师或高年级学生组稿，并对播音员把好语音关，在保证播音内容的同时保证播音效果。

四、英语阅览室

与英语的教材方联系，在学校建立专门的英语有声阅览室，在这里学生可以使用点读笔点读所学教材，有英语教师选取整编图文并茂、内容生动、容易激发学生的学习兴趣的优秀网络资源。让学生在课余时间浏览电脑上的英语学习资源，学唱英文歌曲，学说英语歌谣，看英语故事或电影，做英语听力和阅读试题。

建议学校购买了外研社出版的《新标准英语分级有声读物》，《典范英语》2（含上下册，4张光盘）、《幼儿英文经典初读》、《EARLY SUCCESS黑白阅读系列1和2》共60本以及《Leveled Readers》系列78本英文小读物。教师自编的英语诵读校本教材和自然拼音读物，保证学生英语课外阅读量。还可与教育处联手，建设班级图书角，根据学生的英语水平配备一定量的英语绘本，以提高学生的英语阅读兴趣。

五、英语展板

利用英语展板，图文并茂地展示中西方的传统节日文化、饮食文化、中外的风景名胜、古今的人物，真正让学生放眼世界。还可展出学生的优秀英语作业或作品，加强学生之间的相互交流与学习。

六、举办校园英语文化节

通过举办校园英语文化节，营造浓厚的英语交际氛围，让学生感受英语，应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。

（二）多种文化渗透，培养全球视野

语言与文化密不可分。语言有丰富的文化内涵，不具备文化内涵的语言基本上是不存在的。另一方面，文化离开了语言也很难存在。语言与文化是孪生姐妹，不了解英美文化，要学好英语是不可能的（胡文仲，2002）。本着力足长远、中西结合的原则，通过英语展板、英语广播和文化体验活动，通过平时的英语教学，适时，适度，因材施教地进行文化知识的融入，多种渠道、多种手段让学生了解中西方价值取向的差异、传统习俗的差异、宗教信仰的差异、帮助学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力和跨文化意识，培养学生的全球视野。

具体安排表：

时间

主题

形式

2012年3月

复活节 Easter

一、组织全校性的复活节庆祝活动，画复活节彩蛋等

二、复活节的英语展板

三、午间广播

学雷峰Carry forward the spirit of LeiFeng

午间广播：雷峰生平的英语介绍
雷峰生平的中英语展板（与教育处联合）
2012年4月

愚人节April Fool’s Day、清明节的节日习俗英文介绍

午间广播

2012年5月

母亲节Mother’s Day

一、母亲节英语图配文、低中年级英语贺卡设计展

二、午间广播

2012年6月

儿童节Children’s Day

一、组织全校性的庆祝活动，中英文主持，英语歌曲、英语小剧、英语诵读等节目展示

端午节Dragon Boat Festival的

英语展板：端午节节日习俗和屈原生平的英文介绍
午间广播
（三）多种形式教研，促进能力提升

一、保持专业优势

纯正地道的语音语调、准确流畅的口语表达是英语教师必备的专业素养，英语教师在业余时间应自觉收看英语节目，收听英语广播，阅读英语报纸，加强语言的积累，多与外籍教师进行教学方面的探讨和沟通，在办公室营造用英语交流的氛围，多渠道，多方位提高自己的口语和听力水平，保持自身的专业优势。鼓励并支持英语教师通过业余进修提升学历层次。

二、开展读书交流

认真阅读英语或教学方面的杂志和书籍，如《中小学外语教学研究》、《基础教育外语研究》、《英语沙龙》、《英语文摘》、《新东方英语》、《不能错过的英语启蒙》等，定期开展读书交流，与组内成员分享自己的读书心得，让自己的知识体系和教学理念得到及时更新与有效提升。

三、加强教学切磋

以“走出去”和“请进来”的方式，积极参加各级各类教研活动，寻找机会送英语教师外出观摩、学习、考察，向其他兄弟学校的学习，取百家之长，为己所用。与KB教材负责人取得联系，争取外研社的培训师对我校英语教师进行教材研训，让老师们能尽快熟悉KB教材教学目标、技能进阶和内容循环，各个模块的教学活动设计以及各个模块之间的衔接，了解国际少儿英语教学法的最新理念和流行趋势。组内教师以课堂教学为主阵地，以集体备课和教研课的形式，加强教学切磋和资源共享，增强教学效果，提高教学质量。

四、注重课题研究

研究能让教师实现从纯粹的“教”到平等地参与学生的学习，从知识的传授者到学生学习的指导者、组织者和促进者，从教材的执行者到教材的开发者，从仅注重学科教学到教学与科研并重的转变。

上学期英语组已确定以《小学英语诵读资源的开发与有效利用之研究》为研究课题，从本学期开始，将组织英语教师根据学生的英语水平编写英语诵读的校本教材，通过英语广播、课堂教学和学生活动等途径扎扎实实开展英语诵读方法和技巧的研究，英语诵读与课堂教学有效融合的研究，提高教师的科研水平。

时间

主要内容

负责人

预期效果

2012年2 月

教师备课、计划检查与小结
秦立华

统一要求、规范备课

寒假英语作业评比
各年级英语老师

评出奖项，收集优秀作品，发新闻，出展板

校英语特色打造方案研讨
全体英语老师

一、传达教科室和教务处会议精神

二、群策群力，为学校英语特色的打造出谋划策

制订学校创英语特色方案
秦立华

确定英语特色打造的具体目标、具体措施和各种活动安排

制定教研组计划
秦立华

确定本学期英语组教师活动和学生活动的具体措施和安排

六、教研课

秦立华

加强教学交流与切磋

2012年 3月

一、剑桥国际少儿英语总师训学习汇报

秦立华

汇报学习心得，对本学期KB17-12单元进行教材分析并提出具体的教学建议

二、读书沙龙

（具体针对新英语课程标准的学习）

秦立华（组织）

交流读书心得，加深老师们对英语新课标的理解

三、制定复活节庆祝实施方案，并开展相关活动

秦立华（制定方案）

全体老师（组织活动的开展）

让学生通过复活节展板、英语广播、制作复活节彩蛋等活动了解西方的节日文化。

四、教研课和集体评课

石玉玲

欧阳芳

彭沙

展示个人教学方法和技巧，加强老师间的相互学习

五、集体备课

（具体针对省英语录像课）

黄丹

潘峰

集慧式备课，实现设计

六、学雷峰英语广播、英语展板

彭沙

秦立华

实现英语活动与教育处活动的融合，

七、Phonics 自然拼音校本教材（一）A-Z的汇编

秦立华

让学生在学字母的同时，学会26个字母在单词中的基本读音

2012年4 月

教研课和集体评课
黄丹

为区青年教师赛课做准备

省英语录像课的录制
待定

高度重视，集中全体智慧，争取教学效果，体现一小教师的高素质和高水平。

市英语教学论文的参评
全体英语老师

送交高质量论文，提高英语教师论文撰写水平

市中小学优秀英语教研工作者的参评

自愿申报，学校审核

以奖励促教研，激发全体英语教师的教研热情。

五、英语诵读校本教材的汇编

各年级英语老师

编写适合本年级学生诵读的教材，保证诵读课题的有效开展

六、集体备课（针对区青年教师赛课）

黄丹

潘峰

争取最有教学设计和教学效果，为学校赢得荣誉

七、教师备课、作业常规检查与小结

秦立华

表扬优秀，指出不足，严格要求，落到实处

2012年 5月

一、教研课和集体评课

邹悦妮

潘峰

李梦婕

以课堂为平台，以教研促成长

二、策划母亲节英语组活动，制定活动方案

秦立华（负责方案的制订）

全体老师（负责活动的开展）

与教育处联合，扩大活动影响

三、KB教材培训师上门培训

秦立华（负责联系，组织）

更好地把握教材的体系、先进教学方法及知识的循环与进阶

四、集体备课

黄丹

潘峰

确定备课主题，集中研讨。

五、参加区联片教研活动

全体英语教师

加强与兄弟校之间的相互交流与学习

2012年6月

一、我的精彩课堂故事征集，准备期末交流

全体英语教师

好经验、好点子、好故事，大家齐分享

二、制定复习计划、备好复习课、搞好复习、迎接考试

全体英语教师

提高复习效率，以的成绩向家长汇报

三、教师备课、作业常规检查与小结

秦立华

表扬优秀，指出不足，严格要求，落到实处

四、制定期末考试试卷、录制听力内容

全体英语老师

严格按教学目标制定试卷

五、设计学生英语成绩单

秦立华

做出英语特色，体现对学生英语学习的综合评价

2012年7月

一、期末考试、阅卷、考试分析、填写成绩单、写好英语评语、写好教学总结

全体英语老师

全体英语老师

严格考风、考纪、考出真实水平、统一阅卷要求、配合学校做好期末的系列工作和各种资料的及时上交

（四）多种资源整合，优化教学效果

在小学阶段，我们的学生获悉英语知识的渠道主要来自于教材，然而教材这中单一的课程资源将严重制约学生的视野，《小学英语课程标准》指出：小学英语教师应合理利用和积极开发课程资源，拓宽学用渠道。因此为弥补教材的局限和学生语言材料缺乏的现状，我校将通过整合多种教材、搜集网络、参考其他出版物、师生创编等多种途径，根据趣味性、多样性、难度适中、紧扣教材的原则，开发具有我校特色的英语课程资源，并将多种资源与英语教材进行整合，在平时的英语教学加以充分利用，从而拓宽学生的知识面，优化教学效果。

一、网络资源与教材的整合

网络英语学习资源题材广泛鲜活、方便快捷、图文并茂、形象生动让学生仿佛置身于一个五彩缤纷的英语世界，能极大地激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习资源，拓宽学生视野，在很大程度上弥补教材和课堂教学的不足。

而另一方面，网络资源纷繁芜杂，令人眼花缭乱，为方便日后的查询、调用和管理，应将其进行合理的归类，避免因资源杂乱无序带来的麻烦。

1）、根据体裁将各种不同形式的阅读资源归入儿歌、对话、小短文或小故事等不同类别。

2）、根据资源的难易程度、主题（包括词汇、句型和语法点）以及教材内容，将资源按教材顺序进行编排，并整理出分册目录。将FLASH形式的阅读资源中重要图片进行截取，整理出资源的文本，作为教学的补充和学生课后延伸与拓展。

二、自编资源与教材的整合

一、二、三年级本学期开始学习字母，字母不仅有letter name还有letter sound，传统教学中我们只关注学生是否学生是否读准了字母的letter name，却很少关注字母的letter sound，造成学生学完字母之后只能按照背电话号码的方法记忆单词，学生不但记忆效果不佳，还容易丧失学习英语的兴趣。Phonics让学生在掌握字母的letter name基础上还学会其letter sound，最终达到让学生见词能读，听词能写的神奇效果。本学期开始，英语组教师将在教学中系统渗透Phonics的学习法，并综合书中介绍的方法和网站上的相关资源，为孩子准备一套Phonics的图文并茂的学习资料，让孩子把握英语学习的金钥匙，走上英语学习的快车道。

四、五、六年级学生已具备一定的英语基础，除了学好课本的内容，加大课堂容量的同时，还应扩大学生的阅读量，根据学生的英语水平推荐英语读物或自编英语阅读材料。

针对我校课题的开展，我校将组织组内教师根据学生的英语水平和现学教材的内容开发具有我校特色的英语诵读校本教材。

通过拼读、诵读、阅读多渠道，全方位、系统性的增加学生英语语言知识的积累，提高学生的综合语言运用能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。

（五）多种作业设计，发展多元智能

《小学英语课程标准》指出：“积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”

英语的作业布置要改变内容囿于教材、形式拘于读写的现状，精心设计内容新颖，调动学生潜在主体能量，让学生主动愉快地完成作业，达到事半功倍的效果。

一、制作型作业，如制作英语小标签，制作英语单词卡，制作迷你小书、制作英语贺卡等，让学生在学中做，在做中学，让学生将所学知识运用于实践。

二、创意型作业，如布置创意字母、创意单词、创意图形的英语作业，培养学生的创新思维和创新能力。

三、自编型作业，如让学生自编英语体操、自编歌谣、自编谜语等，不光让学生复习所学的内容，还培养学生灵活运用语言的能力。

四、设计型作业，如让学生设计自己的房间，设计自己理想中的学校、设计英文标示，并用英语进行描述或说明。

（六）多种活动体验，拓展语言运用

课外活动可以扩大语言的输入量，拓展学生学习英语的广阔空间，以弥补课堂教学的不足。我组将根据不同年段学生特点，针对听、说、读、写四项技能，设计并开展多种形式的课外活动。