四年级英语教学总结范例
新版小学英语教材,我还是第一次接触,再加上上学期四年级考试成绩位居全镇第四,是最后一名,压力很大,所以,在英语教学中,下了很大功夫,因为,同时代有四年级的语文,有时我甚至把语文的时间用来学习英语,可以说,较为圆满的完成了工作任务。现在总结如下。
一、基本情况
本班有学生32人,男17人,女15人,总体来说,他们的学习热情较高,学习比较积极,但是效果不好,上期考试成绩是全乡倒数,本期期末考试成绩如下:(略)
二、所做的工作
1、了解基础,制定措施。四年级英语是本人新接手的科目,对他们的基础、学习习惯、学习方法都不清楚,在开学初,我利用时间听写单词、让他们读学过的课文、与他们交谈,对他们有了较深的了解,在此基础上,提出了巩固单词、积累句型、培养口语能力、提高朗读水平的学习措施。
2、注重听、说、读、写能力的培养。在课堂上,我尽可能多的使用英语表达意思,必要时辅以体态语言,为他们创设英语情景,提高听力;尽可能多的安排情景对话,巩固日常用语和句型;在早读上逐人检查课文和单词的朗读情况,让他们读准单词、读书句子;每颗要求写会的单词一定要写会,每天适当安排几个,第二天检查记的效果,再根据情况让他们继续练习或布置新任务。
3、重视学习方法的培养。小学生学习英语的困难相当大,他们不懂音标,缺少练习的环境,记单词和句型以死记硬背为主,效果较差,我在教学中教会他们一些音标的基本知识,比如一般情况下辅音字母发什么音,元音字母发什么音,怎样拼读单词,经常引导学生通过音标读单词,就提高了读单词的效率,同样的,在写单词时,也教他们按音标的规律记,或通过比较记、长单词分部分记,提高了效率,四册课本要求记忆的一百余个单词大多数同学都记住了九十个左右。
三、存在问题
1、教师英语专业水平低。我只有初中英语水平,积累的单词、句子少,讲英语的能力都低,课本中有些单词还不认识,常常是边学边教。
2、学生学习时态和句型困难大。现在已经出现了一般过去时、现在进行时、一般现在时等,讲语法吧,学生听不懂,不讲吧,学生无法掌握;英语的句子结构和汉语差异很大,学生学一学就糊涂了,给他一堆单词,他无法整理成一句通顺的句子;涉及到单词的过去式、现在分词、一般现在时、缩写形式,吧学生搞的晕头转向。
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