2016-2017学年第二学期语文教学总结
时光如流水,转眼间这学期在平淡与惊喜、希望与遗憾中即将走过。下面我将本学期的教学工作做一简单总结。
一、完成教育教学任务情况
1、习惯的养成。经过上学期的努力和本学期的继续跟进指导,大多数学生都已有了正确的读写姿势,且已成为习惯。都能做到课前认真准备,上课认真听讲、积极发言。另外,在课外大多数学生都能一丝不苟地完成老师布置的任务,有自主预习、复习、自读课外书的好习惯。
2、生字、词的识记和运用。经过前面几学期的拼音识字教学,学生基本都能做到碰到生字看拼音,没有拼音查字典。在写字方面都能做到姿势正确、笔顺无误、力争把字写正确、写美观。有部分在这方面有困难的学生,除了平时的生字本练习以外又自愿买了与教材同步的字帖进行练习,实践证明:效果不错。在生字的识记上,我继续采用以前的老办法:由字找词,由词找句,再背句,记词,然后再用词造句。不同的是相比上学期有一个附加要求,就是尽可能多的把所学到的词用在每天的日记中,是学生对所学字词的掌握更加牢固、彻底。
3、说话,写话。通过平时《语文园地》里“口语交际”和“展示台”认真扎实的学习,大多数学生在口语表达、述说方面已有了较大进步。在注重“说”的同时配合《学习之友》上的写话练习的训练和每天一篇的日记的平常练习,有部分学生已可以做到标点基本正确,错别字极少。
二、成功的教学经验
1、平时的生字本练习和同步字帖的双管齐下,对处于规范字形、稳定字形的二年级孩子很有好处。
2、办“小小读书角”开展“大家的书大家读”活动,每天一个故事大家轮流讲,让他们渐渐尝到阅读的甜头,提高孩子课外阅读的兴趣和口语表达的能力。
3、“小组长负责”和“快乐学习计划”分组计划(按学习成绩把全班学生分成A、B、C、D四组,分组对待,平时作业的内容和难度也因组而异,并在A组选出自愿的优生对D组的学生进行一对一的辅导,进步较大的一对给予一定的奖励。)的实行,既可让学生在第一时间发现并改正自己的错误,对帮人者或小组长也很有好处。
三、存在的问题及改进的措施
问题:
1、 个别学生的写字速度与大多数学生相去甚远,且错别字极多。
2、少数学生受方言影响较重,在普通话表达方面有困难,在课文朗读方面也结结巴巴很不流利。
措施:
2、鼓励在普通话方面有困难的学生多朗读,平时多练习用普通话与同学老师进行交流。
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