德育渗透工作总结
《英语课程标准》指出:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生良好的心理品质和爱国主义教育,形成健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。作为一名英语教师,我们不仅要传授系统的文化知识、开发智力、培养能力,还要有计划、有目的、有意识地对学生进行道德影响。培养学生尊重他人,了解他人的包容性格,认识自己和认识他人的能力,认识困难,合作解决问题的能力。那么在教育教学中如何渗透德育呢?以下是我本学期的做法:
一、 充分挖掘教材中的德育因素渗透德育
我们的英语pep教材贴近学生生活,每个单元围绕着一个主题开展,每个话题又都可以实施德育,开学初我就有计划、有目的的针对每个话题制定了德育目标,把教材本身所固有的思想性挖掘出来,通过融合、渗透的方法实施到教育教学中。第一单元是Hello! 我设定的德育目标是:学会跟别人打招呼,大方地介绍自己;渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。 第二单元是:Colours 设定的德育目标是:学会问候他人,向他人介绍朋友;了解彩虹的颜色组成。 第三单元是Look at me! 设定的德育目标是:培养学生眼睛和牙齿的意识。第四单元是:We love animals设定的德育目标是:培养学生热爱动物、动物的意识。 第五单元是Let’s eat!设定的德育目标是:能够比较中西方早餐的异同,了解中西方餐具和菜谱的不同。 第六单元是:Happy birthday!设定的德育目标是:了解中西方文化中谈论年龄的差异;了解不同国家的幸运数字。
二、找好切入点,自然而然的渗透德育
课堂是实施德育教育的主阵地。教师要根据德育目标,在实施课堂教学的过程中,把握好恰当的时间和环节,有效地渗透德育。
如我在教BOOK 3Unit3 MY FRIENDS 时,当学习quiet 一词时,我利用小燕子和紫薇的图片来教学,学生们掌握好新词后,我又告诉大家:Xiao Yanzi and Zi Wei are good often help each other,right? (学生都知道她们是好朋友),这时我及时对学生进行了德育教育,告诉他们:Friend should help each other.朋友应该互相帮助,患难的朋友才是真正的朋友。
只要心中有了德育目标,我就会在每节课恰当的环节中自然而然的渗透德育,真正做到既教书又育人。
二、 注重教师形象,发挥示范指导作用
教育家加里宁指出:“教师的世界观、她的言行、她的生活、她的对每一现象的态度都这样和那样的影响着全体学生。”教师在教学中以身作则、为人师表、尊重学生,师生之间相互尊重、理解、信任、支持,形成融洽的交流渠道和民主平等、友善、活泼的教学气氛。课堂用语讲究文明礼貌。在叫学生回答时或座下时,常用”please”,请同学帮忙时用“Excuse me”,学生帮了你或回答时,不忘对他说“Thank you.”叫错了名字说声“sorry”。这种彬彬有礼的态度,对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生的英语兴趣,同时对培养学生养成文明礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。
总之我觉得学科教育中的德育,重在渗透。德育的渗透在于自然地于知识溶于一体,要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素,做到点到为止,切忌牵强附会。今后我会继续实践和探索,更好的发挥小学英语教学中的德育功能。
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