家长会后的老师总结
家长会结束了,看着仍然井然有序的教室,我很激动,咱们的家长看完孩子的作业后,又把作业本摆得整整齐齐,教室里一尘不染,似乎家长会还未开始呢。今天大家早早就来到会场,自始至终安静、认真,给孩子们鼓掌又是那么的热烈、细心,亲爱的家长们多么愿意给孩子做好表率,给老师留下好的印象啊!
我一个人坐在教室里久久不愿离去,我们的家长和孩子们却都走了。其实我知道每个家长见了老师都会有说不完的话。可那些问候与嘱托,他们却没有说,只是微笑、点头、再见。我明白:一切尽在不言中,他们体谅老师的累与苦。
当时心中就有很多很多的话想要写下来,可最终还是合上了电脑。因为确实还有很多的善后工作要做:一是作业没有收起、归类;二是有的家长看了孩子的信后没有带走;有的家长没有来,孩子的信仍静静地躺在课桌上。我有些心酸,那些精心制作的信五颜六色,饱含着世界上最纯真的情感。我是见证了他们全程的制作过程的,知道这些信的价值。我一封封地珍爱地收起了他们。我决心把它们收藏起来,虽然在这之前我给每封信都拍了照。我不愿意让孩子看到自己的信还在桌上(特别是有几个全托生),那样的信太寂寞了,像孩子委屈的脸。
同事见面后就相视一笑:啊啊,家长会完了,心得写了吗?
我老爸参加完我女儿三(1)班家长会回来说:“张老师啊,那倒是一个真正的美女,温柔贤淑,以后谁娶了她,那才叫有福气哪!”看到老爷子赞不绝口的样子,我也为同事和学校打心眼里高兴。可自己心里打起了鼓:自己年轻时就是个“假小子”,现在更是不折不扣的黄脸婆,在形象上先就被打了折扣,我们的家长还不知道怎么怀疑我的审美观呢。
所以再见到同学们我就问:“哎,今天有没有人在家受到批评了?”没有一个人举手。那就反过来:“有没有受表扬的?”刷刷刷举起一大片手,江帅洋洋得意地说:“得了表扬了,我妈说我信写得好,写得长。”徐翔说:“有表扬有批评,表扬多一点。”王梓豪说:“表是表扬了,可怪我的同桌谭骏字写得太好了,我妈拿我们的作业一比,非要我向同桌学习。”五花八门,乱七八糟,让人忍不住笑。
人说什么样的老师带出什么样的学生,这当然是有道理的。小学阶段对孩子的影响更是明显。咱班的孩子很有特点,特趁此机会归纳一二。
一、敢于表达,勇于创新。照当今流行来说很有创意,这与我们平时的宽容、鼓励有关。谁能出新点子,谁敢表达自己的见解,谁在我班就是绝对的明星。一般来说,我们以创意论英雄,不以成绩论英雄。
二、浓浓的书香氛围。我们的班级文化建设就是一个个小小的专栏,为同学们指明了努力的方向。发表文章的同学心中洋溢着喜悦,我却装做没有看见,因为同学们艳羡的目光会让他更加努力。我不动声色地更换着一篇又一篇文章,有时也夸张地表扬一下进步的却还不够自信的孩子。
图书角里得益于学校图书馆王老师的支持,课外书常读常新。每一本拿出来都是宝贵的精神食粮。让他们学会辨别、选择书本,这是老师和家长都应重视的问题。
写作的风气渐起,彭轩龄同学据说已写了三个小说,主人公叫慕容雪,很美的名字。很多同学加入其中,也有几个人一起创作的,一负责一个章节。为了不让同学们耽误宝贵的学习时间,我与他们相约毕业考试后再共同创作,来个写小说比赛,还可以把大家的作品收集起来,专门编一本书呢。
这两个特点在这次家长会上都有所体现,我们的经典背诵〈〈凿壁偷光〉〉不断完善,就是大家突发其想的结果。诗歌〈青春万岁〉序诗朗诵的是四个同学,其实全班同学都能跟着背出来。特别是古诗背诵节目,特别不容易,但大家都敢于接受挑战,家长们也尽力配合,没有一个是指名要自己孩子背的,都顾及了其他孩子的感受,家长们实在是以实际行动给我们老师上了有关公平的一课。
由于每个节目报名的人都很多,最后不得不砍掉演员少的节目,全是以团体形式出现。同学们也乐于顾全大局,没有一个人不高兴,觉得这是很自然的事情。
在性格豁达的人眼里,缺点常常被忽略。这可能导致对学生要求不够严格,不够高,这是我所要警惕的问题。
还有一部分同学成绩基础较差,要探索切实可行的方法,与课任老师多合作研究,不能让他们掉队。
总之,五十四位同学,五十四种性格,多一份关注,多一份爱心,是老师的不二法门,希望自己能做一个合格的老师。
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