大班教案拼音教案8篇

要知道教案是老师们的教学设计，一定要认真对待其写作，作为优秀的教师，我们一定要在上课之前提前准备好教案，本站小编今天就为您带来了大班教案拼音教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

大班教案拼音教案篇1

设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。

教学目的：

1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸

教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学过程：

1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，

2、教学z的发音，认清形。

（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）

（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz （3）找个别幼儿领读，教师指导。

3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

（2）老师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z （1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横 （2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

5、进行游戏，巩固拼读音节。

游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

大班教案拼音教案篇2

活动目标：

学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动准备：课件、图片。

活动过程：

一、复习

１、顺序背诵学过的１７个声母。

２、读６个单韵母。

３、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形

１、学生自己借助图学习声母的音形：

２、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

３、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

４、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

５、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

６、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

７、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母

１、让学生自己观察"sh"的占格位置：

２、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

３、教师范写"sh"，学生观察。

４、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结

这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

大班教案拼音教案篇3

教学思路：

一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。

教学过程：

一、情趣复习

1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n.。l.。）

2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：aieiuiaoouiu认读

3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yuwuyi

二、故事贯穿教学ieue

1、学习ie

师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢

出示ie师：原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。

2、学习ue

师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！

师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）

就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？

出示ue,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。

师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

3、学习yue.

师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue一听连忙擦去眼泪。

出示yue。师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。

师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。

4、学习ye

师：刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小i就变成了大y。

出示ye师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话

课间操

三。猜谜引出er的教学

1、师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）

师：耳朵能帮我们干什么呢？

生：听故事，听老师讲课

师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）

师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳读第一声就是他的名字。

范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

四。小结巩固

师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。

出示：ieueer

yeyue开火车读，齐读。

五。看一看，描一描，写一写

完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。

内容概括：这篇介绍了关于《ie,üe,er》教学设计四，ieüeer，希望对你有帮助！

大班教案拼音教案篇4

指导思想：

根据新课程理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程

教学目标：

1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun，准确拼读音节。

2、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

3、运用游戏法引导学生自主、合作学习。

4、培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。

教学重难点：

激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作获取一些知识。

教学课时：

三时课，（本课为第三课时）

教学准备：

音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片

教学过程：

一、创设情境，激发情趣。

今天老师和同学们一同去登山，大家准备好，我们出发了！

二、通过登山，巩固旧知，获得新知。

登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。

（一）、登第一座山。

（复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin）

试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？

（引导自主、合作学习）

（二）、登第二座山。（拼读音节词）

1、认读音节词，你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。）

2、你认识这些字吗？如果认识，也把它们贴到图片的下面。（不仅仅局限于认书上的字）

（三）、登第三座山。（学生自读儿歌《登山》）

1、自由读儿歌，读准拼音。

2、在文中圈出风、云、她三个生字，想办法认识它们。

3、考考你的同桌，他会读了吗？他认识了吗？

4、谁愿意上来当小老师，考考全班同学？（提供生字卡片）

5、朗读儿歌，可以加上自己的动作。

6、说说你读懂了什么，或者你有什么感受。

（四）、欣赏景色。（教学第一首儿歌，进行说话训练）

1、终于登上了高山，你们向远处望，会看到哪些景色呢？（发挥学生想像，引导学生按一定的顺序说几句话。）

2、出示36页风景图。欣赏图，说图意。读一读书上是怎么是写的，（让学生用各种形式读这两句话。）

3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么办法记住它们？同桌考验。

（五）、游戏摘苹果

一路上同学们克服了困难，互相帮助，终于登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果去！

（苹果树上贴上苹果图片，如果会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。）

三、小结：

今后同学们可以通过自已的不断努力，互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。

四、作业：

制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。

大班教案拼音教案篇5

游戏适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

活动目标：

1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

2、喜欢参与游戏，体验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、大胆说出自己的理解。

游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

活动反思：

1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。

3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。

大班教案拼音教案篇6

设计理念：

本设计遵循低年级拼音教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个生活化、情趣化的课堂，让学生在充满趣味的情境中通过自主的、探究的学习方式快乐的学、有效地学，产生强烈的自信心和成就感，并转化为巨大的内驱力。这样，充分发挥学生的主动性和创造性，突破了拼音教学的难点。

教学要求：

正确认读由声母和an 、en、in组成的音节，会读拼音词。

教具准备：

苹果形状的卡片若干张，“苹果园”大门图案八张，青草形状的卡片若干张、音节卡片每位学生一张，实物投影仪、录音机等。

教学设计：

一、 复习导入

1、小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们看，谁还记得它们？

老师出示卡片：an en in ān ？n ìn （开火车读）

2、过渡：今天我们就跟着这几位朋友去郊游，老师为你们每个人买了一张门票，你们看，这门票上藏着什么？（音节）请你们好好读读，自己门票上的音节会读了，与小组里的队员交换了读，你们只有把这上面的音节读会了，才可以进入这苹果园里游玩。

二、 学生练读音节

1、小组开始练读，互帮互助。老师巡视指导。

（门票上为声母与an en in 相拼的音节。如：dan nan guan pen jian qin等）

过渡：你们会读了吗？接下来我们要准备进入苹果园，请你们带好自己的门票，将门票贴在苹果园的大门上。

2、小朋友上台贴音节卡片

过渡：接下来，我们就要排着队伍进入苹果园了，你们准备好了吗？请每个小组开火车读本组的卡片，其余小朋友当检票员，看他读得对不对，读得正确那我们就跟着读一遍。

3、组小朋友开火车读本组的卡片。

过渡：哇！小朋友们真厉害，全部顺利地进入了苹果园，让我们做个游戏庆贺一下吧！

三、 做游戏，巩固音节。

1、意和老师一起做游戏的小朋友请站起来，（出示卡片） 你们看，这上面写了什么动作，你喜欢做什么动作，就做什么。

da diàn huà wèn hao tiān é tán qín

打 电 话 问 好 天 鹅 弹 琴

2、朋友做游戏。（配乐：伴奏为“我们去郊游”这一首歌）

过渡：接下来就让我们一起去看看苹果园吧，啊！果园里的苹果真多呀！你们看，这些苹果树上挂满了又大又红的苹果，可真香啊！

四、学习音节词。

1、小朋友们，你们仔细瞧一瞧，这些大苹果上藏着些什么呀？（左边“苹果树”上贴着卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān ； 右边“苹果树”上贴着卡片 shu？ t？u yú pén b？ yuè mén）

2、们认识这些音节娃娃吗？看谁认识的朋友最多！

自由练读，小组交流。

谁来把刚认识的新朋友介绍给大家？（指名认读苹果卡片上的音节。）

过渡：小朋友，你们真棒，又认识了这么多新朋友啦！老师告诉你们一个小秘密：你们看！这一棵苹果树上的苹果娃娃想和另一棵上的苹果娃娃交朋友呢！

3、老师从黑板上的苹果树上取下两张苹果卡片并排贴在两棵树之间。（guān mén）你们还能为这些苹果娃娃找朋友吗？（小组学习讨论交流）

4、小朋友们小组学习。

5、全班交流。

①找出音节词，老师摘下对应的.苹果卡片并把卡片贴在一起。

如下：shān shu？ zh？n t？u jīn yú huā pén qiān b？ yīn yuè

② 谁会用“金鱼”说一句话？（实物投影打出金鱼图）

谁会用“铅笔”说一句话？（老师随机挑选几支铅笔出示）

③ 小朋友们真聪明，发现了这么多对好朋友！我们的苹果丰收了，知识也丰收了，让我们高高兴兴把这些词儿读一读吧。（学生齐读音节词）

过渡：今天，我们在苹果园里的收获可真多，让我们坐在苹果树下休息一会儿吧，做做游戏。

五、 学习拼音句子，巩固音节。

1、老师发青草形状的卡片。（w？ de jī mù zhēn h？o wán ， dā jià fēi jī fēi lán tiān 。 ）

2、看图。（实物投影打出图片）

①你们看，这位小朋友在玩什么？ （积木） 谁的手里有jīmù这个词？赶快上来。再看，他搭了什么？（“飞机”）飞机可以飞上……（“蓝天”），对，这积木可真好玩呢！（“真好玩”）……请手里有这些音节词的小朋友上来。（小朋友拿着对应的卡片走到讲台前，领读一遍音节词）老师变个魔术，将这些词按一定的顺序排一排，就变成一句话。（老师贴青草卡片）

②看谁能第一个把这句话读出来。（自由练读后，指读、齐读）

③练说。这位小朋友会用积木搭架飞机，你还会用积木搭些什么？

（出示）我的积木真好玩，搭 （什么） （怎么样） 。

六、 总结

小朋友们，今天我们到苹果园里游玩，看到了美丽的景色，学到了许多知识，下次我们还要到很多美丽的地方去游玩呢！

大班教案拼音教案篇7

教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。

教学难点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习jqx与单韵母i的拼音。

3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

（一）复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？(ptk)

（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

（三）教学声母jqx。1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2、教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

（2)听老师读j和q，有什么不同？(q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j―q对比读。

(3)q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3、教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）

（四）教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j―jiq―qix―xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）

（五）教学jqx和ü的拼音。

1、自由拼读：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

大班教案拼音教案篇8

老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来现在已经——（老师拖长声调给学生制造思考的空间）秋天了！（学生和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？

学生：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了……学生接着说）地毯。）（师赞许的鼓励：说的真好！）

学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要注意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）学生会心的笑）

学生：果子都成熟了。

老师：你说“都”，能不能告诉我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子……西瓜（学生说）。

老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你一定特别喜欢吃西瓜。

学生：夏天才有西瓜。

老师向全体学生：秋天也有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没水果吃了。

老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！

（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来）

老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭开这个秘密呢？

（学生踊跃上前摘苹果）

学生：我们发现苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

老师：b、p、m、f是咱们早就认识的朋友，d和t是新朋友，你们在那儿认识它们的？

学生：（骄傲的说）我妈妈教我认识的……

老师：真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师奇怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

学生（大声叫）：“d”，出来！

老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

学生：对待客人要有礼貌。

老师：你来试试吧！（佩服的望望学生）

学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。

老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。（师讲解读的要领后指名读d）

学生：“d”，我愿意和你做朋友，请你快点出来吧？

老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t”。

（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）

（d和t板书在黑板上）

老师：d像个什么？

学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。

学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。

学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）

老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？

学生：“t”像小伞把，

学生：“t”像个小钩子。

学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。

（播放cai：d和t的变形图形。）

老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。

老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

学生：我吹泡泡，d，d，d。

学生：我用摄箕，d，d，d。

学生：肚儿圆圆，d，d，d。

老师：“t”也可以编好多顺口溜。

学生：小伞把儿，t，t，t。

学生：小鱼跳舞，t，t，t。

老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）

学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

老师引导区别d和b、q和p、t和f。

老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发现它们有什么不同？”

学生：半圆的方向不同。

学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。

老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

学生：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。

老师：小钩的方向是一样吗？

学生：是一样，都像右边弯。

老师指导书写（教师示范，学生书空口述）

老师：声音中也有d

师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）

小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）

门铃响：dūdūdū（做聆听状）

小鼓响：dadada（做敲鼓状）

老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。

游戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。

老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。

cai：同学们，我们已经是朋友了，千万别把我忘记了，我还会再来做客的。再见！