拼音教案7篇

我们在制定教案之前，一定要对自己的教学任务进行合理的分析，作为教学工作者写教案也是我们大家必须掌握的技能，本站小编今天就为您带来了拼音教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

拼音教案篇1

教学目标：

1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习与单韵母的简单相拼。

3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣.

教学重点难点

学会声母p，读准音，认清形

教学方法与手段

操作法 游戏教学法 情景教学法 讲解演示法

教学准备

若干卡片、板书 、幼儿用书、铅笔、彩泥

教学过程：

一、课前准备

1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。

2、组织课堂，师生问好。

二、复习

1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）

2全班展示字母饼干，组织游戏“x、x、x在哪里？”“x、x、x在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。

请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！

三、学习p

1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？

p泼水的泼、山坡的p。

2、教学p的发音

(1)出卡片p。

(2)教师范读p。讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。

(3)教师领读, 小朋友跟读。

(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。

泼水、泼水p p p ； 上坡、上坡p p p。

3、学习p书写。

（1）幼儿观察外形。

（2）教师范写：两笔写成p，第一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。

（3）区分b—p，都是两笔写成，第一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。

（4）集体书空练习。

四、教学p与单韵母组成的音节。

（1）p喜欢和谁做朋友呢？

板书： p - ō → pō 上坡

p – á → pá 爬山

（2）相拼的口诀是什么？

（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。

五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角

听教师范读，幼儿跟读，集体读。

吹泡泡

小宝宝，吹泡泡，

好像一串紫葡萄，

泡泡飞，泡泡跳，

飞到空中飘呀飘。

六、一起在四线三格中为p再找6个朋友。

七、幼儿动手制作字母饼干。（播放饼干歌）

1、比比谁的小手最灵巧。

2、教师巡视，帮助能力较弱的幼儿。

3、展示个别幼儿的饼干成果。

4、我们大家把它们送回烤箱。

八、小结：很高兴今天又认识了一位新朋友p，恩……期待大家香喷喷的字母饼干出炉罗。

幼儿与老师互动，表演歌曲

拼音教案篇2

教学重点：

1．学会“、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2．学会“、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点：

“、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、、f、d、t、n、l、g、、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。

二、学习“、q、x”的音形及正确书写

（一）学习“”的音形

1．出示“”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

（1）教师范读，纠正学生的过失发音。

（2）学生练习读。

2．学生“”的形

（1）你有什么好办法记住“”的形？

（2）编小儿歌：竖弯加点、、。

3．书写字母“”

（1）怎样写好字母“”呢？请大家看看书，“”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

（3）学生抄写字母“”。教师巡视，个别辅导。

（二）学习字母“q”

1．出示“q”图

（1）问：这是什么呀！

（2）自己试着读读这个字母？

（3）教师范读，发现问题及时纠正。

（4）开火车读字母“q”。

2．学习“q”的形

（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？

（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

（3）区别“b p d q”的音形。

3．书写字母“q”

（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？

（2）教师在四线三格中写范字

（3）自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

（三）学习“x”的音形

1．出示“x”的图

（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读

（3）开火车读

2．学习“x”的形

（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！

（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x

3．书写字母“x”

（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

（4）教师范写

先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

（5）学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

三、小结：

今天我们又学习了三个声母“、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！

附：板书

第二课时

教学过程：

一、复习

1．读字母卡片：“、q、x”

2．背诵学过的声母。

二、游戏中学习“、q、x”与“ü”相拼去点规则。

1．请3个同学带上“、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“、q、x”的身旁就成了“u、qu、xu”。

2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了 q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。

板书：

— ü →

q — ü →

x — ü →

3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

— ü → u

q — ü → qu

x — ü → xu

4．自己读音节

5．同桌互读音节。

6．指名读

三、学习三拼音节

1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要疾速。

2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

3．指名拼读，教师纠正。

4．同桌同学互相拼读、纠正。

四、看图拼读音节

1．看图：图上画了什么？

2．读图下音节

（1）自己试拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、读儿歌：

1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。

2．找出你们学过的音节读一读：ī qī

3．结合图，请认字多的学生读儿歌。

4．学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。

六、小结：

今天我们认识了3个声母朋友“、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。

拼音教案篇3

汉语拼音复习二的教案设计

教材说明：

本节课复习包括三题：一是按顺序复习23个声母；二是用小棒、毛线、手势摆字母；三是找出有关声母的姓。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）

现在，跟着老师出发吧！

二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章

1、师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！

2、学生自由练习。

3、老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？

4、指名学生认读字母。（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。）

5、这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。

6、指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章）

7、全班齐背。

8、教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。

(评析：这一环节将读记声母的训练融入到新鲜有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通过记“字母娃娃”的.名字、背“字母娃娃”的顺序，配上生动有趣的课件，让学生在轻松愉快中复习了23个声母。)

三、闯第二关，夺“巧手”奖章

1、参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。

大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。

2、学生分小组摆，教师指导。

3、师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。

4、学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。

5、小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。

（评析：这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的字形，通过分小组摆，给每个学生提供了动手、合作的机会；通过全班展示，发奖章，充分调动学生的积极性。老师引导，鼓励学生不断创新。这种有趣的形式，让学生对字母的记忆会更深刻。）

四、闯第三关，夺“智慧星”奖章

1、师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关——谁的朋友多。（出示第三关课件）

2、你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chén就有声母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。（同桌交流自己姓中含的声母）

3、有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好朋友，我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。

4、同桌互相讨论，教师指导。

5、指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章。

6、师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。

（评析：将声母的复习和学生的姓名结合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣。教学中，先让学生说说自己姓中的声母，再为9个声母找姓氏朋友，循序渐进，学生体会到声母与我们的生活密切相关，学习拼音的兴趣会更加浓厚。）

五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利

今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！

?教学设计述评】：

本节课教学内容是23个声母的复习运用，教材以读记声母，摆声母、找姓中声母为形式，具有很强的趣味性。教案设计成“智慧迷宫闯关”的形式，使教学过程环环相扣，有效地激发了学生学习拼音的兴趣。整个教学设计以学生活动为主，教师不断激励、引导，充分体现了以学生为主展自主、合作、探究学习的教学思路。

拼音教案篇4

适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，效果明显。

游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

操作过程：

导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1.给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2.先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4.游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5.若读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手)

6.若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错!好好想，我来帮!”(个别举手发言)

7.每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

8.若小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。

9.“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选合作小组。

拼音教案篇5

第一课时

教学内容：z、c、s。

教学目标：

1、学习z、c、s三个声母。

2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。

教学重难点：

1、学会z、c、s的音形，会正确书写。

2、记住整体认读音节。

教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。

教学过程：

一、复习

1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。

2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么变化？

二、教学声母z、c、s。

（一）、教学z

1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）

2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。

3、老师示范发c、s。的音，学生仿读。

4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。”

（二）、教学c、s（方法同z）。

三、学习整体认读音节。

1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？

2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。

3、老师示范读，学生跟读。

4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。

5、读zi、ci、si的四声。

四、巩固练习。

1、听音练习。2、发音练习。

五、书写指导。（重点指导s）

六、学生独立写声母z、c、s。

第二课时

教学内容：z、c、s

教学目标：

1、巩固声母z、c、s。

2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板

教学过程：

一、复习检查：

1、听音抽取卡片。

2、抽读卡片并说说读音有什么不同。

ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

二、教学拼音。

1、出示小黑板。

ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ

ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ

ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ

①让学生自由拼读。

②让个别学生拼音，师生共同正音。

③全班拼读。

2、巩固拼音。

①抽读音节卡片。

ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

②找朋友游戏。

音节的组合和分解

③用音节口头组词。（让学生自选音节组词）

如、ｚì自已、自行车、写字

ｚｕ作业、做工、坐下、请坐

第三课时

教学内容：z、c、s

教学准备：1、教学挂图2、生字卡片

教学过程：

一、复习：

1、抽读卡片，声母ｂ、｜、ɡ、ｚ韵母ｅ、ｕ、ｏ

2、拼读音节：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ

二、学习生字。

1、看图说话。

出示教学挂图，指导观察。图上画着谁？他们在干什么？

2、学习生字。

①老师范读儿歌。

②范读后问：你们发现了什么秘密？

ɑ、多音字。

ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）

ｃ、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。

③跟读儿歌。

④自由读歌，画出生字读读。

⑤同桌互读生字。

⑥抽读生字卡片。

重点指导：“做”、“过”的三拼。

三、巩固生字。

抽读生字卡。

四、齐读儿歌。

拼音教案篇6

一、创设情境，导入新课

利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）

师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。

[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]

师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）

［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉

语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」

二、自主探究，学习新课

多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

（一）学习o

1．引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？

2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？

3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母o的发音。

音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是o 的读音）。学生齐读后指名读，并用o说句话。

形：这个o 像什么？怎样记住它的形？

（四人一组讨论）

［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]

写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）②讲解o的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？

师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的a，说：这就是我们要学习拼音字母a）

（二）学习a

音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是a 的发音。

①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读；⑤用a说句话。

［目的在于巩固a 的同时培养学生的语

言表达能力。]

形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与a 的形状有关系？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你还能用什么方法记住a？（四人一组讨论，）。

写：①多媒体出示，观察它在四线格中的位置；②师讲解笔顺并范写，生书空；③生指导后独立写。

过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）。问：这只动物是什么？

（三）学习e

音：①由鹅引出e 的音，师讲解e 的读音。②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。

形：怎样记住e的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能怎样记住e。

写：①观察e 在四线格中的位置；②师讲笔顺并板演，生书空；③生独立写；

［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]

三、趣味游戏、巩固新知

1．我会读。看板书练读（巩固音）。

2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）

3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）

［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。]

四、归纳总结，扩展练习

1．师：我们今天学习了什么？

2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

拼音教案篇7

（第一课时）

教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。

教学重难点：复习学过的声母和韵母。

教学准备：小黑板，每人两条绳子。

教学过程：

一、按字母顺序连一连。

1、抽读23个声母卡片。

2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。

3、按顺序把握23个声母读一读。

4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。

5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。

二、还能摆什么字母？试试看。

1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；

“ｓ”由几根线段摆成的。

2、发展思维训练。

想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？

3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。）

4、交流反馈。

三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

1、说已姓里有什么声母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。

3、按字母的顺序认读同学的姓。

4、比一比，哪个字母的朋友多。

（第二课时）

教学目标：1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节，进行初步的思维训练。

3、复习巩固学过的生字。

教学重难点：1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节。

3、复习学过的生字。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、我会读（区分形近、音近的声母）。

出示小黑板：

ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

1、学生自读。

2、同桌互读。

3、检查自读。

二、读读连连（进行词语归类）。

1、拼拼读读（连成成语）。

2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。

一是颜色相同；二是它们都是车。

3、照样子连一连。

4、检查

1、先说哪两个词连起来

2、再说为什么这样连。

三、我会认（巩固学过的生字）。

1、先让学生读一读。

2、再让同桌互读并组成词（句）说一说。

3、开火车说。