关于幼儿园中班数学教案模板集合4篇 推荐优质幼儿园中班数学教案模板集合,助力教学效果提升!
以下是一组幼儿园中班数学教案模板集合,旨在为教师提供可用作参考的模板,以便更好地进行数学教学。模板中包含各种教学内容、教学方法和教学重点,帮助教师开展更有针对性、有效性的数学教学。
第1篇
1.尝试将五个蛋糕分给两个小朋友,找出所有的分法。
教师和幼儿一起回忆绘本故事《蛋糕长大啦》,并创设分蛋糕的情境。
教师:绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功,可这一次她的`蛋糕做成功啦!一共做好了5个小蛋糕。刚好,佳佳的好朋友琳琳和小茂来找佳佳玩,佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃,你们能帮助佳佳来分蛋糕吗?
师:请小朋友自己试着将蛋糕分给琳琳和小茂,看看有哪些不同的分法?
师:请小朋友说说你有哪些不同的分法,看看大家的分法一样吗?
师:有的小朋友有两种分法,有的小朋友有三种分法,那你们是怎么分的?
第2篇
中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥,所以幼儿学习的积极性都不是很高,经常机械性的学习,学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习,更深入的掌握数的概念,我设计了《小瓢虫分家》这一带有情境性的数学游戏活动,利用了幼儿所喜欢的小昆虫―瓢虫吸引幼儿的眼球,使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣,然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点,让幼儿巩固对10以内数的认识,学习按数量分类。
小瓢虫背上的点的`数是变化很多的,希望通过有趣的游戏活动,让幼儿可以在其中玩数,轻松的学习。
1、巩固幼儿对10以内数的认识,培养幼儿按数量分类的能力。
1、画有4个点、5个点、5个点、7个点、8个点的纸制瓢虫若干
2、一棵有4个点、5个点、6个点、7个点、8个点的树叶的大树
引起兴趣―帮助瓢虫分家―帮助瓢虫找树叶―结束游戏
1、今天,老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里,猜猜它是谁?
教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫,引起幼儿游戏的兴趣。
2、那么多小瓢虫,让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。
我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们,看看他们有什么不同吗?引导幼儿数数瓢虫上有几个点,用这个方法来确定是几星瓢虫。
(1)小瓢虫都有自己的名字,看!它身上有几点就是几星瓢虫了!
(2)请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点?你是怎样数的?(小结:可以从上数到下或者从左数到右)
(3)你的朋友是四星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。
(4)你的朋友是五星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。
(5)你的朋友是六星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。
(6)你的朋友是七星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。
(7)你的朋友是八星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。
3、小瓢虫刚和我说,他们很希望小朋友帮他们一个忙,他们最近造了5幢漂亮的房子,可是就5幢房子,却有那么多小瓢虫,这可怎么办呢?(引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类)
4、小瓢虫开心极了,有了自己的家,他们还希望请小朋友能帮它们找到它们自己的小树叶(请幼儿找到相应的有相同点数的树叶,并将瓢虫放到相应的数字树叶上)
第3篇
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
学习将圆和正方形进行二等分;探索分蛋糕的多种方法。
一、回忆前两天为小朋友过生日时的情景。
1、前两天小朋友过生日时我们一起品尝到了什么呀?
1、要把圆形的蛋糕分成相等的两份,该怎么切呢?请个别幼儿上来试一试。剪开以后,教师示范将两个半圆重叠在一起,进行验证,重点引导幼儿观察切开的两部分是否一样大。
2、把方形的蛋糕分成相等的两份,该怎么切?请个别幼儿上来分,再请另一位幼儿用重叠的方式进行验证。将方形的'蛋糕分成相等的两等分,还有没有其他的方法呢?
小百科:蛋糕是一种古老的西点,一般是由烤箱制作的,蛋糕是用鸡蛋、白糖、小麦粉为主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水,起酥油、泡打粉为辅料。经过搅拌、调制、烘烤后制成一种像海绵的点心。
第4篇
1、引导幼儿学习按物体特征进行多次分类,并用数字记录。
师:用什么标记来表示这里记的是帽子?启发幼儿说出帽子标记。
幼儿讲述,教师和幼儿讨论用什么标记来表示。例如:帽子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。
这些帽子有这么多的地方不一样,哪每样有几个呢?可以用数字几来表示?引导幼儿把数字贴在标记的左面。
盖住图一,现在我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子?每样有几顶?
请个别幼儿上来说说你们是怎么做的,讨论做的是否正确。
1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。(重点)
1、图形拼图一幅,标记卡、数字卡若干,各种图形若干。
师:这儿这么多的图形,每种图形各有几个呢?请幼儿报数字老师记录。
(幼儿分别取自己的图形卡片)看一看,说一说,你的图形是什么颜色的什么形状的`。
看教师出示标记图,图形特征与标记相符的幼儿,举起卡片站起来。送图形回家,要求图形必须符合门牌号。
请个别幼儿上来说说你们是怎么做的,讨论做的是否正确。
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