关于大班音乐欣赏教案范文汇总3篇 优秀的大班音乐欣赏教案汇总:范文分享
本文为大班音乐欣赏教案范文的汇总,旨在帮助广大教师提高音乐教学水平,丰富教学内容,为孩子们打开音乐大门。本文将从音乐欣赏的常见方法、案例分析、教案设计等多方面进行阐述,欢迎借鉴参考。
第1篇
设计意图: 幼儿升入大班后,对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中,通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首abc结构的乐曲,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。结合乐曲各段的不同特点,可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。a段音乐平稳、流畅,像啄木鸟医生正在检查小树。b段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在"笃笃笃"的为苹果树捉虫。c段音乐抒情优美,表示苹果树隐患消除,又恢复了生气。
在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道,运用flash课件和情境表演的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美,同时激发幼儿爱护关心他人的.情感,体会帮助别人的乐趣,体验与同伴合作表演的快乐。
1.能听辨乐曲的三段体结构,感受a段的节奏平稳,体验b段的节奏跳跃,欣赏c段的优美流畅。
2.在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
活动准备: 知识经验准备:幼儿已了解啄木鸟的特征。
活动过程: 一、创设情境,激发学习兴趣
"果园里的苹果树病了,树叶发黄,一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?"
2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听,找一找。"
"这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查,哪一段是啄木鸟医生在捉虫,哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞?"
"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?""如果你是啄木鸟医生,你还能用什么样的动作给大树做检查?""啄木鸟帮大树做完检查,接着要干什么了?"
"啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。"
3.学习用动作表现c段乐曲的优美流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。
"大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!""你还能用什么样的优美动作来跳舞?请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!"
1.教师请个别幼儿扮演大树,其它幼儿扮演啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做出不同的动作。
2.分组随音乐进行集体表演,教师指导。注意演大树的幼儿,一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。
3.小朋友,今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲,啄木鸟真能干,让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!
第2篇
节奏作为音乐要素之一成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参加了"从头到脚玩音乐"的音乐培训,接触的都是节奏音乐,回来以后在孩子们中间尝试过几次,效果还不错,其中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的,学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次活动,我有意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏活动。
1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。
重点:会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。
奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏,以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的,于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱,通过"老师要办一个蔬菜大餐,请小朋友和我一起煮蔬菜汤"为由设计了本次活动。
在主题《秋的畅想》实施过程中,有一次在带领孩子们外出参观菜场的过程中,孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了,他们发现了各种各样不同蔬菜,在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。在数一数菜场里有哪些蔬菜时,孩子们关注得最多是自己吃过的'蔬菜,从家长资源的可利用性出发,特别是从孩子已有的经验和兴趣点出发,如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动,孩子们肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。
二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。
"小朋友,我要办一个蔬菜大餐,你们愿意和我一起去买菜吗?"幼儿随教师边唱买菜歌进场。
二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。
1、(请孩子们围成圆圈)"刚才我们买了很多新鲜的蔬菜。谁来说说买了哪些菜?(教师出示,幼儿说出蔬菜名称。)
2、教师选择四样蔬菜放在前面,引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组,并组成节奏。
3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。
"煮蔬菜汤的时候我们有一个口令,一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。
三、分组活动:"我们自己的蔬菜汤"教师交代要求:"老师的蔬菜汤煮好了,可是这么多小朋友不够分,所以请小朋友自己来煮。请小朋友分成四组,每一组6人。分好组后每一组选一个小朋友到老师这儿来选四种蔬菜,然后带领你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最成功,好吗?
1、(身体转向老师),教师讲述故事;"老师这汤闻起来太好喝了,一个小朋友还没吃饱,于是他来到老师这儿偷吃了一个xx幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。
第3篇
1、在熟悉乐曲的旋律和结构的基础上,学习边看教师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。
2、根据模仿动作的变化,选择,记忆乐器分配及演奏步骤。
3、注意倾听他人演奏。集体演奏时,要保持声音和谐统一。
重点:根据图谱进行节奏的律动和乐器的演奏。
1、碰铃,圆舞板,铃鼓若干(数量与幼儿人数相等),放在幼儿座位下,大鼓1面。
3、幼儿已会随音乐做模仿解放军的动作(课前准备)。
t:(ppt解放军阅兵,站岗的图片)老师还带来了几张图片,小朋友们仔细观察一下告诉老师你看到了什么。
t:那我们的小朋友想不想也和解放军叔叔一样做一次雄赳赳气昂昂的.小士兵?
t:今天老师带来了一首曲子,我们来听一听。也可以跟着老师学一学,看老师是怎么做动作的
t:根据歌曲的节奏进行律动(小朋友们齐做,两遍)
t:解放军叔叔又可以分为3部分,小朋友们来看图片,告诉老师他们分别是什么(ppt)
t:将幼儿分为a,b,c三组,a组为陆军,b组为海军,c组为空军(让小朋友自由选择所想代表的军队)
t:刚刚大家做的都很好,现在老师要加大一点难度,第一次踏步和敬礼由陆军的小朋友来做,第二次踏步和敬礼由陆军的小朋友来做,那第三次由谁来做,对,空军的小朋友,后面其他的部分还和之前一样,分组进行一遍
t:小朋友们都按照老师的要求来做了,现在我们的小朋友不做动作了,我们跟着图谱用跺脚,拍手来打一打节奏。(解释一下图谱标记的意思){踏步的时候用跺脚,敬礼的时候用拍手,开炮的时候跺脚拍手一起,挥旗的时候男生跺脚,欢呼的时候女生拍手}
t:现在邓老师把乐器发,和刚刚打节奏的一样,不过我们要把拍手和跺脚的声音变成我们乐器的声音。我们先不跟音乐来一次。
t:之前小朋友们都做的很好,但是老师觉得(敬礼的地方)听上去还是有一些单调,在敬礼的地方我们可以清楚的听到"嘭"的一声,有哪个小朋友能告诉我这是什么乐器的声音。
t:这是大茶的声音,可是我们这没有大茶,该如何解决啊。
t:小朋友的眼睛真尖,邓老师藏得这么好你们都看到了,我们就在这三个地方用鼓来进行演奏好不好。(试一试,敬礼动作的地方用鼓代替)
t:老师觉得还有两个地方可以加入鼓声,有没有聪明的小朋友也想到了?(开礼炮的地方加入鼓)
t:老师带领小朋友按照图谱演奏一遍,之后选择一个小朋友来使用鼓,老师指挥来进行演奏
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