笑比哭好小班教案3篇 "欢笑中学习,快乐成长——小班教案分享"
“笑比哭好小班教案”是为小班幼儿设计的一份教案,旨在通过生动有趣的教学方式,引导幼儿理解和掌握情绪管理的基本技巧。本教案以活泼的笑容和欢快的节奏,让幼儿在快乐中学习,促进幼儿身心健康发展。
第1篇
1、能观察哭和笑对五官的变化,并模仿哭和笑的表情。
2、胶水、眼睛、鼻子(人手两份),空白的圆脸(正反两面,人手一份)。
1、小朋友,你们看到了什么呀?那你们再仔细看一下,看看她在哭的时候眼睛怎么样的?像什么?嘴巴怎样样的?像什么?(同时在画的旁边出示一张空白的圆脸,幼儿一边描述,教师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴,并强调哭时眼睛、嘴巴的样子。)
3、那她笑的时候呢?眼睛怎么样的呀?像什么?嘴巴又是怎么样的呀?(同时也在画旁出示空白的圆脸,幼儿一边描述,教师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴,并强调笑时眼睛、嘴巴的样子。
师:它怎么样子的?(一会儿哭一会儿笑)神不神奇?小朋友们,你们想不想动动自己的小手也来做一个呀?
三、交代要求,幼儿贴画,教师巡回指导。
交代要求:眼睛在哪里?嘴巴在哪里?正反两面,一面是笑脸娃娃,一面是哭脸娃娃。
老师进行评价,并请问幼儿喜欢哪个娃娃?为什么?(因为开心才会笑),原来笑比哭好!结束活动。
1、要求幼儿每天都要和笑脸娃娃一样,开开心心的上幼儿园。
第2篇
教具学具准备:笑、生气、哭的表情图片和字卡各一张,活动室墙面上挂有各种表情的图片。
教师依次出示笑、生气、哭的表情图片及字卡,请幼儿做出相应的表情。
创设情境,提问:娃娃为什么“笑”、“生气”、“哭”了?你有什么办法可以让娃娃不哭(不生气)呢?
同时出示笑、生气、哭的表情图片,引导幼儿根据这三种表情编一个简单的故事。
分小组开故事会,让每个幼儿都有机会讲述自己创编的故事。
园中渗透:将各种表情图片粘贴在活动室墙面上,让幼儿自由说一说什么表情好看,引导幼儿保持良好情绪。
情境渗透:利用吃饭或午睡等生活环节告诉幼儿要安静、愉快地进餐和人睡的道理。
家庭渗透:要求家长在家里注意强化幼儿的积极情绪。
本活动通过“表情图片”让幼儿认识各种表情及其对应的文字,并通过续编故事让幼儿灵活运用表示表情的动词,有效地提升了幼儿的语言能力。另外,小班幼儿的情绪发展也是幼儿园教育需要关注的问题,本活动同时渗透了自我情绪管理教育,对促进幼儿的全面发展具有重要的现实意义。
活动重点:能够正确使用“笑”“生气”“哭”等动词。
活动难点:在熟练使用动词的基础上,会说完整的合成句。
将幼儿已学过的动词编写成儿歌,鼓励幼儿灵活仿编儿歌。
健康教育:让幼儿懂得生气、哭的危害,知道笑比哭好。
在活动中如果出现幼儿使用动词不当的情况,教师要适时指点。
第3篇
2 发挥幼儿的想象力,想象不同情境中人物不同的感情色彩。
5 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
图片哭笑娃娃人手一个 小镜子人手一个 大娃娃头像两个 相机
1 今天,黄老师给小朋友带来了一个有趣的声音,想不想听呢?播放录音(笑的声音)让我们学一学 用相机随手拍下笑的样子。
2 请幼儿拿出准备好的小镜子照一照,笑的时候小嘴巴是什么样的?
3 出示大头娃娃的头像,这个小朋友嘴巴往上翘,很高兴的样子,为什么高兴呢?让幼儿自由发表
1 让我们再听一个有趣的声音(哭的声音) 学一学哭的样子
3 听到哭的声音,我们的心里难过,一定是遇到伤心的事情
4 出示大头娃娃头像,这个小朋友为什么苦呢?(猜一猜)
刚刚小朋友都很棒,黄老师奖励你们一个小礼物(图片)。现在我们来做个游戏 黄老师说“高兴”就举起笑的图片 并发出笑的声音 “伤心”就举起哭的图片 嘴巴就发出“呜呜”的声音
3 星期六妈妈说带我去东湖公园,可遇到下雨去不成了(难过)
黄老师很喜欢爱笑的小朋友,因为笑起来脸蛋很漂亮,爱哭鼻子的小朋友老师不喜欢,所以小朋友一定要做个勇敢的孩子,那样大家才会喜欢的哦
这是我设计的方案,对小班的小朋友来讲,情绪起伏是常见的,通过我们演示哭与笑的对比,对爱笑的小孩子比较喜欢,这样来引导幼儿做个勇敢的好孩子,同时也让幼儿学会心情的自我调节,在带班时也没那么的吃力。
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