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班主任经验交流材料 班主任经验交流心得（完整版）

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教育是一门技术活。教育要依照孩子本来的样子，教育于无形之中，让孩子自然地实现自我完善。下面是本站小编和大家分享的班主任经验交流材料 班主任经验交流心得（完整版），供您品鉴查阅。

班主任经验交流材料 班主任经验交流心得（完整版）

班主任如何促进自己的成长
　　
　　班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，是学生思想道德的塑造者，班主任还是家校沟通的桥梁，实施素质教育的重要力量。由此可见，班主任是负有特殊职责的教师，不仅其工作的复杂程度高于非班主任教师，工作的重要性也高于非班主任教师。从这一角度看，班主任应具备比非班主任老师更高的专业水平和更复杂的专业能力。人们常说：火车跑得快，全凭车头带。班主任就是一个班级的车头，往哪儿开，开到哪儿，育人效果如何，班主任起着决定性作用。因此各级领导都非常重视班主任队伍建设，也加大教研培训力度，创新人才培养模式；成立各级名班主任工作室，促使班主任工作课题化，研讨交流常态化，区域引领一体化，自我成长专业化。各级领导已为我们搭建好了快速成长的舞台，正情深深、意切切满眼期待的注视着我们，希望我们能进一步明确班主任的工作职责，不断端正班主任的专业态度、充实班主任的专业知识和提高班主任的专业技能，引领班主任走专业发展之路。
　　
　　班主任是学校中的特殊教育群体，班主任的举止将直接影响学生的学习、生活，甚至决定学生的一生，为此，班主任自身的素质和修养的优劣显得尤为重要，班主任必须加强学习，掌握丰富的知识，不断提高自己，使自己快速成长，这样才能从容应对工作中出现的各种问题，使自己成为一名优秀的班主任。
　　
一、班主任为什么要成长
　　
　　1.自身发展需要
　　
　　对于一个教师来说，想快速成长，当班主任是捷径。有人说“没有当过班主任的教育人生，是不完整的教育人生。”一个教师的专业素养能成长到什么样的程度，不仅要看他能不能胜任一门学科的教学，还要看他能不能胜任一个班级的班主任。如果一个教师在一所学校当中一直都是可有可无的存在，那么这种教师想成为这所学校的“顶梁柱”，可能性不会大。人是一种有思想，有觉悟的动物，凡事都会努力做好，有勇于承担自我的责任。因此一个教师想要追求进步，想要实现自己的人生价值，追求自我成长就是理所当然的事。咱们学校的许多领导，很多就是从教主科，从当班主任开始的。只有当过班主任的人才会明白，只有班主任才是学校的“主心骨”。
　　
　　2.班主任工作的需要
　　
　　班主任是全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，工作内容复杂多样，想要把工作做实做好，需要班主任老师具备一定的班级管理水平。随着课程改革的进一步提升，班主任工作对班主任提出了新的挑战，班主任管理专业化，班主任工作课题化，要求班主任不断进步，不断成长。
　　
二、班主任成长四阶段
　　
　　第一个阶段，比较阶段。
　　
　　这一阶段的班主任是新手班主任，由于缺乏带班经验，喜欢回忆教过自己的那些班主任，通过一遍遍的对比，把感觉比较有效果的招数在班里进行尝试。曾经班主任“影子”的组合就是这一阶段班主任治理班级的法宝。慢慢地，当发现自己“穿新鞋走老路”的班级管理跟不上形势后，开始比较身边的资深班主任，确立标杆。
　　
　　第二个阶段，复制阶段。
　　
　　新手班主任在确定了自己的学习榜样之后，会留心观察标杆老师的一举一动。包括与学生谈话、与家长交流谈话技巧，甚至他们班的座位安排、值日方式、班级物品布置等也会参考学习。这一阶段，也会从一些如《班主任工作漫谈》《班主任兵法》等书籍中复制班级管理策略，轰轰烈烈，努力学做他人。这一时期的模仿会让班主任的班级管理能力大大提高，班级建设开始走上正途。在这一阶段，班主任基本胜任了自己的本职工作。
　　
　　第三个阶段，改进阶段。
　　
　　班主任开始对复制他人的做法进行“本土化改造”，把一些不符合班情的方法进行改良，直至形成一套适合自己班级的班级管理方法。这个阶段存在的时间较长，班主任的一些思想、理念、策略开始沉淀，班主任步入经验型班主任阶段。这时班主任逐渐得到家长的信赖、领导的认可，成为“优秀”的班主任。
　　
　　第四个阶段，创新阶段。
　　
　　此阶段，班主任的班级管理更加“炉火纯青”，班级管理更具艺术性，能经常关注学生，思考问题解决的同时，更关注问题的发生，形成独特的班级管理理念，发展为专家型班主任。
　　
　　比较、复制、改进和创新，形成了班主任专业成长的四个主要阶段。其中，比较是摸索、是寻找，是为自己的职业生涯安放垫脚石；复制是模仿，是仿造，是为自己的成长树立标杆；改进是内化、是改良，是把他人经验本土化的过程；创新是再造、是发展，是一个人理念形成和推广的关键。从实践来看，大多数人会停留在第二或第三个阶段，极少能够达到第四阶段。而这一阶段，却是成长的重要一环。
　　
三、班主任的成长之路
　　
　　（一）学习
　　
　　著名教育家、思想家陶行知说过：要想学生好学，必须老师好学；惟有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。我认为这很有道理，就像我们常说的：什么样的老师，就教出什么样的学生；什么样的班主任，就带出什么样的班集体。班主任是学生的第一榜样，因此，班主任要了解什么是教育，就应该多学一点儿新的教育学知识，教育理念。一分耕耘耘，一份收获，凡是治学严谨，知识渊博的班主任，学生是必定喜欢的。班主任必须与时俱进的学习，也是做到工作学习化，学习工作化的要求。班主任努力提升自己的学习能力，才能适应班主任工作的需求。
　　
　　班主任要善于向书本学习。马英九的家训有一句是“黄金非宝书为宝”，他之所以能成为台湾政坛中的一颗新星，能成为蒋经国心目中“无缺陷的年轻人”，得益于他从小受到了良好书籍的熏陶，据报道，他小时候就在父亲的引领下读《唐诗三百首)、《古文观止》、《左传》、《论语》、《孟子》等著作。读一本好书，就像与一名专家对话。从书中，我们可能会获得一种思想，如醍醐灌顶变得顿悟，可能获得一种问题解决的方法，使悬而未决的问题迎刃而解。也可能跟随他人的教育人生，丰富自己的阅历。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第6条提出了“从哪里找时间?一昼夜只有24小时”的问题。一位教了33年的历史教师在上观摩课时，讲的非常出色，以至于听课老师们都忘了做记录，课后听课教师问他你花了多长时间准备这节课。这位老师说：“我准备了一辈子，而且每一节课我都准备了一辈子，但是，直接针对这个课题的准备，则花了15分钟。”这位老师成功的秘诀就是阅读，要天天看书，终生以书籍为友。阅读是一天也不能断流的潺潺小溪。它充实着思想，不仅是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求，如果你想有更多的空闲时间想使备课不成为单调乏味的看教科书。那就进行阅读，使你所教的那科教科书成为你看来最浅显的课本，要使教科书成为你的知识海洋中的一滴水，而你教给学生的只是这门知识的基本原理，到这个时候备课就无需花几个小时了。
　　
　　要向专家学习。专家班主任，名班主任，都有着丰富的育人理论，超前的育人理念，扎实的实践能力，致力于学生学习与发展的专业精神。都是我们望其项背的人。我们工作之余，读读专家论著，网络百度听听专家言谈，不失为促进自身成长的好方法。魏书生是一个教育大家，没听过其名的老师一定不是个优秀老师。他制定的班规班策堪称一绝，特别是情况说明书，让多少无知少年迷途知返。我也多次使用，每次都收到良好的回报。
　　
　　那是2021年春节过后开学第一天，我例行公事的检查作业。或干净整洁，或龙飞凤舞，或有板有眼一丝不苟，或缺张少页千疮百孔。不管是认真完成的，还是穷于应付的，我都会给以中肯的评价，优秀的发扬，偷工减料的要求努力补上。当检查到文涵这个孩子的时候，我被眼前的一幕惊呆了。崭新的一本寒假作业上，仅仅写有三个字“宋文涵”。怎么会这样呢，这个孩子数学基础不差，甚至还叫“好”，怎么会一字不写呢？胆儿太肥了。看着他一脸的“痞”笑，真有一巴掌呼上去的冲动。冷静，冷静，要冷静，冲动是魔鬼，冲动解决不了问题。我努力的劝告自己，也许他有不做的原因呢。我效仿魏书生老师的做法，让他给我写一份1000字情况说明，说说没有写作业，是什么情况，怎么想的。
　　
　　翌日，收到哭的稀里哗啦的小涵递交的情况说明书,他说“对不起老师，我再也不敢了，1000字的说明书，太难了我今后一定痛改前非，不再犯以前的错。我愿用3个100补偿我犯的错”。
　　
　　我并没有惩罚、呵斥小涵。而是因势利导对他进行关于责任的思想教育，使他认识到学习是他该承担的责任，成为优秀学生是他该有的追求，小涵深以为然。在以后的日子里，小涵的作业再没有做不完或应付的现象发生，寒假作业他也从讲堂桌上“偷走”，空闲时间补起来。截止期末考试，他已两次考了满分，正在努力兑现自己的承诺。真不想他再考满分，怕他完成诺言后的失落。
　　
　　向身边的同事、家长、学生学习。孔子曰“三人行，必有我师焉”，我们要善于向他人学习。同事的先进的班级管理经验值得我们学习。特别是新手班主任要虚心向老教师学习。我经常被班级学生作为大伤脑筋。由于班级“关系户”多，这些孩子在分配座位时都要照顾，不照顾，作为关系户的家长就不乐意了。没办法，我就去请教有经验的刘蕊老师，他告诉我，把学生按好中差均匀分组，由组长给本组成员挑位置，这是民意，跟你班主任无关，坐的位置不好也赖不上你。况且还可以每周往后轮换一排座位，每个同学都有坐在优质位置的机会，这样公平，各个家长都没话说。随后照做，深受其利。家长也是宝贵的学习资源，家长们优秀的家教经验也值得我们去学习，去贯穿。我们也要向我们的学生学习。我们都知道“教学相长”的道理。学生是我的“镜子”，我们的优缺点他们一目了然。说实话，有时我会感激我的学生，在我的成长中离不开学生的支持、配合，离不开学生对我的“教育”。学生喜欢我，我爱我的学生，即使他们已经毕业了，但我们的师生情谊却一天没断，因为我们是相互学习的伙伴。
　　
　　作为班主任，只有不断学习， 不断积累，才能厚积薄发，才能腹有诗书气自华，才能成为学生喜欢的那个模样。
　　
　　（二）实践
　　
　　班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。我们都知道:教好书难，做好班主任更难。怎样做好班主任是我们去认真探索的事情。
　　
　　老话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们学习了别人先进的教育思想、观念来进行班级管理，但知识并不等于技能，模仿式的操作并不一定在本班适应，就如我们临摹名师的教案去上课，不一定能把课上得精彩一样，我们要结合自己的班情进行教育实践，而并非是全盘的照搬照抄。
　　
　　1、抓住常规教育
　　
　　（1）、组织学生学习并遵守学生守则。
　　
　　（2）、组织学生学习并遵守班级评比规定。
　　
　　（3）、组织学生制定和实施班徽、口号、班规和奖惩措施。
　　
　　2、抓住集体主义教育，培养学生的集体荣誉感，形成良好班风。（运动会）
　　
　　学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。同学们在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。
　　
　　3、组建强有力的班委队伍
　　
　　班干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。以前我的班干部形同虚设，怕她们管不好，许多时间我都是亲力亲为，只有在领流动红旗的时候才露露面，以至于到期末了，我自己都不知道谁是班干部了。后来参加全县班主任培训，专家老师讲了他的班干部配置及操作方法，受益非浅，回去之后我就做起了甩手掌柜，效果还不错，至少学生怕班长不怕我，因为很多时候我这里还可以商量，班长那里铁面无情。很多时间第一学期初，班干部、组长的选配，唯一依据是学生初步表现，反复考察，慎重物色人选。我的班干部是有任期的，在第二学期一开始班干部是要竞聘的，按照“民主集中原理”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。
　　
　　4、不吝惜爱心的投入
　　
　　多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。特别作为后进生，有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的压抑现象。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，班主任要关注学生的生命特征，要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。去年支教的时候就收到来自一名后进生的“爱”，下课了，一个孩子捧着一个核桃，走到我面前，弱弱的说：老师，你吃点核桃补补脑子，你的头发都累白了。那一刻，很是感动，从此决定，一定要好好的爱这个孩子，哪怕他再怎么不聪明。
　　
　　（三）教育反思
　　
　　教育反思对班主任成长的意义重大。反思能不断提高班主任自身的专业意识和工作能力，是班主任成长的有效途径。
　　
　　美国心理学家波斯纳(ner)提出教师成长公式: 成长=经验+反思
　　
　　叶澜教授说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。
　　
　　当班主任要善于总结反思。人是一根会思考的芦苇，不是一架不断重复错误的机器。日常教育教学中，我们年复一年地重复自已的工作，却毫无进步和起色，这与我们不善于总结和反思有关。教育专家之所以成为专家，是因为他们善于反思。王开东老师还在还在乡村教书那一年，为了让孩子们跳出农门，用尽了所有办法，比如给学生讲解农村的贫困，父母的艰辛与期望，让学生把自己的梦想悬挂讲台上放等等，当高考300%完成指标，沉浸在自我陶醉的喜悦中时，收到了考得最好的学生的信：信中说，她考了一所很好的学校，但她依然不快乐，因为在高中，除了学习，她失去了很多东西。她还委婉地告诉王老师，老师很好，为学生付出了很多，但不知为什么，她害怕老师的眼睛，因为在老师冷峻的眼睛里，她没有看见爱......。为此，王老师一日三省吾身，从此学会了教书。
　　
　　（四）加入组织
　　
　　现在，我们方城成立了各级各类名班主任工作室三十多个，城区学校实现了全覆盖。名班主任工作室是班主任成长的摇篮，是班主任专业发展的助推器。名班主任工作室通过团队合作，资源共享、思想交流实现团队成员自身的成长。常言说得好：独行快，众行远。加入名班主任工作室，在“头雁”的带领下，与一群志同道合的人学而论道，成长岂不比闭门造车更快哉，更壮哉。
　　
　　一年前，我有幸成为南阳市刘帅名班主任工作室核心成员、成为方城县龙城小学刘蕊名班主任工作室核心成员，我倍感荣幸，更感觉机会难得。在这一年期间，通过工作室主持人刘帅老师、刘蕊老师的专业引领，组织我们在工作室相聚交流、分享经验；引领我们剖析教育现象，探索育人规律，攻坚克难，历练成长；引导我们开班会，写反思，写教育故事……所有的这一切，都使我受益匪浅。南阳市刘帅名班主任工作群将涉及幼儿园、小学、初中、高中的47名成员紧密地联系在一起，而工作室公众号更是学习的好平台，里面的“三人行”悦读时光、我们的教育故事、班级管理小妙招让我如痴如醉、受益匪浅。回顾这一年来的学习历程，发现自己在不断地成长，也取得了一定的进步，收获更是指导我们不少。
　　
　　1、相聚交流，分享经验
　　
　　工作室成立一年，每一个月都会进行线上研讨，每两个月都在工作室进行线下交流。主持人那精彩的报告，充满哲理的言语，面带桃花的笑容，给人一种睿智感、亲近感；为徐新校长彻夜感动着，徐校长为每个九年级孩子写的毕业赠言，为即将走出校门的孩子们寄语，“记住母校，记住老师，记住你自己，无惧风雨，鲲鹏飞于青云端”，恢弘，大气；大气，恢弘。还有工作室成员们那毫无保留的经验交流，更是让我学到了不少：经常用手机的照相功能，拍下学生们的精彩瞬间，或打印出来贴在学习园地上，或制作成PPT让学生们观看；给学生写表扬信；如何与难缠的家长沟通等……都让我记忆深刻，收获很多。
　　
　　2、自主学习，充实自我
　　
　　除了线上线下相聚交流，主持人还教我们从书本中学。我充分利用工作之余，广泛阅读各级各类教育专家、名家的教育专著，坚持读完了万玮老师的《班主任兵法2--实战篇》，李镇西老师的《做最好的班主任》，苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，美国教育家简·尼尔森的《正面管教》，王开东老师的《最好的老师不教书》，《教师不可不知的43种积极心态》《班主任智慧200则》等，并认真聆听了秦守洁老师的《如何提升学生的学习内驱力》讲座。书是人类最好的营养品。通过阅读，我们汲取他人先进的教育经验和管理理念，学习他人爱岗敬业、乐于奉献的精神，学习各种先进理论，并用以指导行动，经常反思自己的不足，学会在反思中成长，在总结中进步。《正面管教》一书给我印象最为深刻，正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子在一种和善而坚定的气氛中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会他们受益终生的社会技能和生活技能，取得良好的学业成绩。在书中列举了大量的家长管教孩子的实例和老师管教学生的例子，让我开始反思自己的管理方式，我经常因为孩子不按我的要求完成任务而生气，经常因为自认为讲了千百遍的话而孩子们还记不住而苦恼，经常因为怒其不争而心烦。我经常在夜深人静时问自己：这孩子们是怎么了？怎么这么不求上进？这么难以教育呢?简·尼尔森的《正面管教》让我开始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以让我怒其不争，是因为我告诉他们事要怎么做，却没告诉他们为什么要这样做和不这样做的后果，替他们做了很多决定，从而就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。他们反而认为我事事处处为他们着想是天经地义的，自己还特别的享受这种待遇，根本不用艰苦奋斗，只需等嗟来之食，所以，在教育学生时，我们要坚持，坚持把学生学习的权利归还给学生。
　　
　　每读一本书，主持人还要求我们撰写读书心得，分享读书感悟。
　　
　　3、坚持写作，超越自我
　　
　　自从加入了工作室，主持人经常督促我们看书籍，写读书心得；指导我们写论文，做课题。在大家的帮助下，我由不想写，不会写，不敢写向愿意写，主动写转变，并在写作方面也慢慢取得了一些心得。到目前为止，我所撰写的《陪伴是最好的教育》、《渡人有道，育人讲法》已在工作室公众号“三人行”悦读时光进行推送，并积极参与省级课题《中学课外实践活动育人的实效性研究》的申报研究工作，感觉这一年读的书比得上任教十七年来读书的总和，所写的教育心得完全是开创历史新纪元
　　
　　加入组织，遇风呈翔，遇雨成长。有领航，有平台，有机遇，成长有力量。
　　
　　做天下最小的主任已有十七个年头了，在今后的工作中，我还会像刚刚结束的2020—2021学年一样主动地进取，加倍地努力，因为我清楚地知道“学无止境”，成长，一直在路上。
　　
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