关于使用白板教学后学生反应情况的调查报告

关 于

教师使用白板教学后学生反应情况的

调查报告

随着现代教育技术的飞速发展，电子白板辅助教学进入了数学课堂。运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，把“静态与动态”结合起来，让学生感知知识的生成过程，既能提高学习效率又能学得轻松愉快。为了解教师利用电子白板教学给学生带来的变化的情况，本人就教后学生的反应情况做一调查汇报如下：

一、调查目的。

一直以来，学生们习惯了教师用传统的教学手段或利用多媒体进行教学，对于电子白板这个新生事物，我们这种农村小学的学生才刚开始接触，教师也只是在不断的探究中摸索着改进自己的方法，对于利用电子白板进行上课，学生的喜好、接受程度以及学生觉得效果如何，我们无从知晓，故进行调查问卷以期了解教师使用白板教学后学生的反应情况。

二、调查对象。

六年级二班的全部学生39人。

三、调查方式。

请学生填写调查问卷，并与部分学生进行口头交谈，了解情况。

四、调查时间。

20XX年11月21日——20XX年11月23日。

五、调查内容。（附：调查问卷）

关于教师使用白板教学后学生的反应情况调查问卷

1、你喜欢老师上课使用电子白板吗？（ ）

A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢

2、对于老师使用电子白板进行教学你觉得（ ）

A.非常有趣 B.有点有趣 C.感觉不明显 D.没以前有趣

3、你更喜欢教师用下列哪种设备进行上课？（ ）

A.多媒体投影仪 B.电子白板 C.黑板加粉笔 D.其它

4、上课你能看清楚交互式白板上面的内容吗？（ ）

A.非常清楚 B.一般 C.有点模糊 D.很模糊

5、课堂上你是否更愿意参加老师组织的教学活动？（ ）

A.非常愿意 B.愿意 C.无所谓 D.不愿意

6、在白板教学过程中，你愿意参加下列哪些教学活动？（ ）

A.被老师点起来口头回答问题

B.口头回答问题并到白板前操作

C.到白板前操作，不用口头回答

D.小组讨论

7、老师使用电子白板后，你觉得听课的感觉与以前相比如何（ ）

A.更加轻松 B.轻松点 C.一般 D.更累了

8、通常，老师在使用电子白板进行教学时，在抽象知识的理解方面，你觉得更加（ ）

A.轻松 B.轻松点 C.一般 D.更难懂

9、在使用电子白板的课堂教学中，你最喜欢电子白板的哪些功能？（ ）

A.文字拖动 B.图片 C.动画演示 D.视频 E都不喜欢

10、您在课堂学习中亲手使用电子白板的机会如何？（ ）

A.很多，每堂课都有机会使用

B.一般，多数是老师操作，我们看，只有在老师要求的情况下才会使

C.没有，一直没有操作

11、您觉得使用交互式电子白板进行学习，能够提高课堂的交互性吗？（ ）

A.能，很大程度上提高

B. 一般，和传统的多媒体课堂教学相当

C. 不能，根本没有任何的交互性

六、调查结果。

六二班共39人，发放了39份问卷全部收齐，问卷填写有效。在这39份问卷中，有69%的学生非常喜欢老师上课使用电子白板；对于老师使用电子白板进行教学82%的学生觉得非常有趣；在多媒体投影仪、电子白板、黑板加粉笔、其它教学方式中做出选择，85%的学生更喜欢教师用电子白板设备进行上课；对于“课堂上你是否愿意参加老师组织的教学活动？”这一问题，67%的学生选择非常愿意，33%的学生选择愿意；在白板教学过程中，有56%的学生选择最愿意口头回答问题并到白板前动手操作；有64%的学生觉得老师使用电子白板后，听课的感觉比以前更加轻松；有72%的学生觉得老师在使用电子白板进行教学时，在抽象知识的理解方面更加轻松，21%的学生觉得用这种方式后学的轻松点了；对于“在使用电子白板的课堂教学中，你最喜欢电子白板的哪些功能？”这一问题，有31%的学生选择“文字拖动”，有22%的学生选择“图片”，有33%的学生选择“动画演示”，有14%的学生选择“视频”；38%的学生在课堂学习中亲手使用电子白板的机会很多，每堂课都有机会使用，但有46%的学生认为机会一般，多数是老师操作，也有10%的学生觉得没有机会，一直没有操作过；在“您觉得使用交互式电子白板进行学习，能够提高课堂的交互性吗？”这一问题中，有90%的学生觉得“能，很大程度上提高了”，也有10%觉得“一般，和传统的多媒体课堂教学相当”。

七、调查体会。

通过本次调查了解到，对于电子白板这个新生事物，学生们还是乐于接受的，并且很喜欢教师利用电子白板进行教学，在课堂学习过程中也渴望能获得亲自动手操作的机会，觉得教师利用白板教学能够提高课堂的交互性，使他们的学习更加轻松、有效。基于此，作为教师的我们，更应该努力使电子白板这种先进的教学设备服务于教学，充分利用它来带领学生进入到全新的科技化、高效率的学习状态中来，使他们对数学的学习始终充满浓厚的兴趣，教师为其提供探索交流的白板平台，引领学生自主地、积极地、快乐地享受数学学习活动。