大班语言活动教案范文锦集4篇 激发孩子口语表达能力的大班语言活动教案范文分享
本文为大班语言活动教案范文锦集,包含多种语言活动的教案范文,旨在帮助老师们更好地开展语言活动,提高学生的口语、听力和阅读能力。希望本文能够对广大教师和家长有所帮助。
第1篇
1、录制3-4个与幼儿生活有关的、语言规范的电视广告。
2、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机3、各类小物品若干,如食物、生活用品、学具、玩具等等
一、以"宝宝金水"的广告语导入活动,引起幼儿对广告活动的兴趣。
(2)这些广告都是从哪里学的?(电视)二、了解广告语特点(一)引导幼儿欣赏电视广告,初步了解广告语特点1、第一次播放4个与幼儿生活有关的电视广告,初步感知广告内容。
(1)提问:这是给什么做的广告?你们是怎么知道的?
(2)教师总结:广告里的话都清楚地告诉我们产品的名字是什么。
2、第二次播放电视广告,学说广告语,进一步感知广告内容。
(1)提问:广告里还说了些什么?谁来学一学?(幼儿学说广告语)
(2)提问:这些话是在告诉我们产品的什么?(产品的优点、好处)
(3)教师总结:广告的话不仅告诉了我们产品的名字,还告诉我们产品的优点和好处。
(二)启发幼儿思考并引导幼儿发现广告语的特点1、启发幼儿思考:广告里的话和我们平时说的话有什么不一样呢?
2、通过与故事讲述比较,引导幼儿发现广告语的特点。
(1)为什么小朋友记一个故事要用好几天的时间,可记广告里的话就非常快,听几遍就记下来了呢?
(2)师总结:广告里的`话和我们平时说的话的确不一样,广告里的话非常简短、顺口,小朋友一听就能明白,容易记住。虽然广告里的话非常简短,但却能把产品的名字、优点都说全。
(一)观看老师分发的货物,激发幼儿创编广告的欲望。
1、师:老师准备开一个百货公司,请大家一起来看看有些什么?
3、师:我想请你们帮助老师给这些货物做个广告,让我的百货公司生意兴旺发达,好不好?
1、幼儿自由想象进行创编,师提示幼儿先仔细想一下货物的特点、用途再进行创编活动。(广告语要简短、要围绕中心)
2、请3~4位能力较强幼儿上前示范做广告,提示其他幼儿认真倾听。
3、师幼共同评价:你觉得刚才小朋友做的广告好吗?好在哪里?
(三)以游戏"娃娃广告公司",提升幼儿参与广告创编活动的积极性。
1、将幼儿分成六组,每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演,一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。
2、每组评选出1-2个最佳广告创编者,推荐到全班表演。
请幼儿拿着货物在"电视机"里做广告,老师检验广告的成效:如果听了这个广告,你就想去买这种货物的幼儿就举手,人越多就表示广告做的成功,提高幼儿参与广告创编活动的兴趣。
玩法:老师扮演营业员,幼儿来买东西,但必须说出1~2个自己想买的理由才可买到相应的物品,体验广告成功后的愉快心情。
第2篇
1.通过观察人物、动物的动作神态,学习运用已掌握的形容词进行描述,说一句完整的话。
各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片若干套。
2.活动难点:用词要恰当能连贯、完整地说,重复别人的说法。
3.指导要点:应道幼儿仔细观察图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已掌握的形容词描述图片,注意倾听。
教师:今天请小朋友看图说一句完整的话,看谁说得好。(把话说得好的三要素:这是谁?用形容词形容他是怎样的?他在做什么?)
这是一个怎样的小弟弟?(要求幼儿用学过的形容词来例如:胖乎乎的、聪明的、可爱的.、淘气的、活泼的等词来描述。)
这个可爱的小弟弟在做什么?(要求幼儿根据图片内容说一句完整的话,例如:“可爱的小弟弟在跑步”,或“可爱的小弟弟在锻炼身体”,也可以把别人的话说长一些。)
(1)请几名能力较强的幼儿当提问者,幼儿分组开展游戏活动。
让幼儿任意摸一张图片,并根据图片编成一句话。如摸到“小猴子”,
可说:聪明的小猴子想出了一个好办法,或说“调皮的小猴子在爬树”等等。说出的句子必须完整,每个人不可以与其他儿童重复。
(2)教师巡回观察,指导(应注意倾听别人的回答,不重复别人的说法。)
(3)教师组织幼儿进行讲评,将部分图片奖励描述恰当具有创造性的幼儿。
第3篇
2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。
3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。
一、教师开门见山,直接导入课题孩子们,秋天就快到了,好心的秋姐姐写了很多信,我这里有好多封信,我们一起来看看吧……
1、教师出示第一封信,信封上写着“大雁”,教师展示信的内容,与幼儿共同找出认识和不认识的字,理解信里的意思并学习生词:提醒、起程。
2、教师出示第二封信,写给“松鼠”的信,展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词:准备。
3、教师出示第三封信,写给“黑熊”的信,展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词:寻找。
4、教师出示第四封信,写给“小朋友”的信,展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词:增添。
三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信,并完整地复述散文内容。
四、与幼儿讨论,什么地方你觉得最美?为什么?教师小结:拟人的修饰手法的运用。
五、与幼儿再次有感情地复述散文。激励幼儿展开想象写出更美的句子。
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的`参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。
第4篇
1、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。
讨论:“我们的家叫中国,那中国的首都在哪儿呢?”
天安门在哪里?它是什么样的?天安门广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的?
4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影:
让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解,培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节,幼儿还需要教师的提示和指导,进一步提高幼儿的语言表达能力。
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