关于幼儿园小班教案范文锦集3篇 精品小班教案,助力幼儿教育
本文旨在为幼儿园小班教师提供一系列优秀的教案范文,涵盖了语言、数学、美术、音乐等多个领域。这些范文充分考虑幼儿的心理特点和学习习惯,有效提高了教学效率和教师专业水平。希望本文能够为广大教师提供有益的参考和借鉴。
第1篇
阳春三月,万物复苏,幼儿园中的杨树开花了,孩子们在做操的过程中,杨树花时常从天而降,孩子们大叫着“毛毛虫”,户外游戏时也喜欢观察和收集杨树花,经常在地面上摆弄着。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出“充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”结合本班幼儿的兴趣和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的精神,特设计了本次教学活动。
杨树花、a4 纸、胶棒、彩笔、丙烯颜料(红、蓝、绿)、油画棒、小刷子、桌布经验准备:拓印、添画和粘贴的操作性经验;对杨树花感兴趣
师:陆陆发现了什么,咱们快去看一看吧。师幼对杨树花进行观察。
师:这是杨树开的花,它叫杨树花。我们可以用杨树花做出好多好多不一样的美术作品,你想用杨树花做什么呢?
幼:我想在杨树花上刷颜料粘到纸上去。我想做一个圆圈。我想做树叶。我想…… 师:那我们把杨树花捡一些回去试一试吧。
师:小朋友们都从户外捡回了杨树花。刚才有小朋友说想做一个小花,想做一个圆圈, 想做树叶,那么做这些的时候你需要用到什么材料?
师:老师给小朋友们准备了好多材料,请你选择自己需要的材料进组去试一试吧。 幼儿自由选择需要的美工材料进组创作。
程旻陆粘贴的杨树花总是从纸上掉下来,胶棒上也有许多杨树花碎屑,导致胶棒的粘性不强。
师:你是把胶棒涂到杨树花上是吗?那你看胶棒上有好多杨树花,什么样的方法胶棒上就粘不上杨树花了呢?
师:你试一试,看看是不是胶棒上就不会粘上杨树花了。
程旻陆后来粘贴的杨树花很牢固的粘贴在纸上,胶棒上的杨树花碎屑也去掉了。
马宁的杨树花在纸上总是拓印的.不明显,纹路不清晰。
马宁:我知道了,应该是先把颜料抹到纸上,再把杨树花印上去。
马宁尝试自己的新方法后,师:那你印出来的杨树花清楚吗?印出来了吗?你觉得这个方法成功了吗?(教师引导幼儿进行思考)
马宁:先在杨树花上抹上颜料,再将杨树花印到纸上。
师:你觉得现在印的成功,还是刚才印的成功? 马宁:现在印的成功。
马宁:是先把颜料涂到杨树花上,在印到纸上更成功。
王梓涵:老师你看,这个是小朋友们排成的小火车,这个是老师,小朋友们和老师要去户外玩游戏了。
师:那这里好像还有两个小朋友没有排成小火车,他们是在干什么呀?
王梓涵:他们是在旁边玩游戏,老师在树下观察杨树花。
师:你观察的真仔细,能用杨树花把咱们户外小朋友排队的样子画出来。
姚又菡:我用的是画笔、胶棒、油画棒,我做的是许多五彩的毛毛虫。
程旻陆:这是一个小树杈,这是小宝宝,因为他太小了,怕发生危险,所以我做了一个栏杆,拦住了小宝宝,这是一个魔法棒,这是一个毛毛虫想要爬到树上去逗逗小宝宝。
马宁:这个是老师,后面的这些是学生,我讲的是毛毛虫老师和毛毛虫学生在一起玩的故事。
师:今天我们在户外发现了杨树花,回来用杨树花创作了自己喜欢的作品,有用颜料
拓印、粘贴、添画,小朋友们创作了很多有自己想法的作品。今天用到的材料,老师 会把它们投放到美工区,你们可以继续用这些材料去完成自己想做的作品。
1.幼儿能发现杨树花的美,并能利用杨树花表达自己的想法,活动目标适宜。
2.幼儿乐于观察周围的变化,教师能及时捕捉教育契机生成活动。
3.活动过程中,当幼儿遇到问题时,教师能及时关注并给予支持,具有一定的指导效果。
1.教师在巡回指导幼儿时,没有考虑到不同幼儿的需求,指导方法有待提高。
2.部分幼儿没有掌握拓印的方法,教师前期经验铺垫不足。
1.教师在课前应充分的分析本班幼儿的发展水平和年龄特点,在指导过程中应关注不同水平、需求的幼儿,在其已有的水平上,给予及时、有效的指导和帮助。
2.教师在进行前期经验的铺垫时,要照顾到不同水平、需求的幼儿,针对性的思考幼儿可能出现的困惑,做出解答。
第2篇
2初步学会按音乐游戏规则行动,培养幼儿听辨能力、自控能力及反应能力
一出示小花狗玩具并与幼儿交流有关小花狗的内容:小花狗怎么叫的.、最爱吃什么、有什么本领等等
三学唱歌曲《小花狗》,并作简单的动作表演
1.教师引导幼儿认识场景:小椅子围成圈作为家,让玩具狗蹲在家门口,圈上放一些小积木代替肉骨头。
2.老师带领部分幼儿扮小花狗边唱边动作(在圈外),唱到最后一句的最后一个音——“想吃肉骨头”的“头”字时
第3篇
1、在玩玩、说说中理解儿歌皮球的内容,并能较大胆连贯地念儿歌。
活动难点:尝试边念儿歌边做相应动作。
活动准备:活动前玩过皮球、人手一个皮球
师背着装着皮球的挎包,带幼儿进入活动室,问:请你摸一摸,猜一猜袋子里装着什么?
请个别幼儿摸一摸。问:是什么呀?它是什么形状的呢?
出示皮球:耶,猜对了。是小皮球。(出示小皮球)你们喜欢它吗?它长得怎么样啊?今天,圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢?
拿出皮球箩筐:章老师已经给你们准备好了皮球,上来吧,每人拿一个。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的时候,皮球会怎么样呢?
幼儿自由玩皮球,师巡回拍球引导。(引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的.现象)
小结提问:你发现了什么?拍一拍球就会怎么样呢?那拍得重球就会跳得怎么样?拍得轻呢?原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高,拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍,请你们看看是不是和你们说的一样啊。
师:刚才玩皮球的时候你们高兴吗?高兴的时候你们会怎么样呢? (哈哈笑、拍手笑等)
师:老师把你们刚才玩球的过程编成了一首儿歌,题目就叫《小皮球》,我们来听一听。(引导幼儿安静倾听)
师:真有意思,玩球还可以编成儿歌呢!你们也来念一念好吗?
2、师幼一起念儿歌。(师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。)
1、师当拍皮球者,幼儿当皮球,边念儿歌边做游戏。拍得轻幼儿就跳得低,拍得重幼儿就跳得高,游戏两次。
师:你们呀就是儿歌里的小皮球,老师是拍球的人,咱们一起念儿歌,当念到“拍一拍挑一挑”的时候,大家就都跳起来,当念到“拍得重跳得高”时,大家要跳得——高,当念到“拍得轻跳得低”的时候,大家要跳得——低。真能干,我们来试一试。
2、个别幼儿扮演拍皮球者,其他幼儿当皮球,游戏一次。
师:我们问问客人老师,她们是不是也想玩这个游戏呀?(幼问)太好了,我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍皮球的人,让客人老师当皮球,我们来做游戏吧。不过客人老师说了,我们小朋友在做游戏的时候别忘了找到她们的眼睛,还要不轻也不响地把儿歌念出来,这样,她们才会开心地和我们一起做游戏呢。来我们试一试。
小皮球真可爱,我们小朋友肯定还想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那别忘了平时去拍一拍它哦。
皮球的分类分真皮球,橡胶球、pu球和pvc球。真皮球是一种材质的球,适合在木地板上打,具有弹性好的特点,真皮球清洁时请勿用湿布擦拭,并要存放在阴凉干燥的地方,以防发霉。
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