关于挂职学习心得体会通用

世上没有什么事情是简单的，积极响应工作，在我们人生旅途留下成功的足迹。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是本站小编为大家整理的挂职学习心得体会范文三篇，供大家参考。

经中共**省委统战部选派，在**市、市中区两级党委、统战部的统一安排下，我作为全省第五批党外干部的一员来到市中区进行为期一年的挂职锻炼，挂任职务为市中区教育局局长助理。半年多的挂职锻炼，“品质市中，教育先行”“创全国一流品质教育”的新思维、新理念、新做法，深刻影响和改变着我以往的认知和思维方式，让我开拓了视野，丰富了阅历，受益匪浅。现将挂职半年以来的工作开展情况和学习体会汇报如下：

一、加强理论学习，提高政治素养

半年来，我通过参加局机关办公会、红色周五机关例会、专题报告会和业余时间学习等方式，深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，旗帜鲜明讲政治，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”。按照习近平总书记提出的“学懂、弄通、做实”的要求，读原著、学原文、悟原理，对于十九大报告中围绕“优先发展教育事业”做出新的全面部署，结合工作实践进行深入学习和思考。严守政治纪律和政治规矩，在工作中严格按照相关规章制度要求，遵守挂职工作纪律，规范挂职工作作风，严于律己、谦虚谨慎、尊重领导、团结同志，自觉树立党外干部的良好形象。

二、积极融入集体，增强专业能力

来到市中区教育局后，根据局党委的部署，我主要在督导室进行学习锻炼。督导室是一个综合性、协调性比较强的部门，通过这样一个平台我可以更全面地了解市中区教育发展的总体概况和教育系统的运行机制。面对新的工作环境、工作性质、工作内容和服务对象，我时刻谨记省市区党委统战部领导在动员大会上的指示，牢记盟省委领导的要求和嘱托，端正认识，调整心态，摆正位置，把挂职当作任职，将自己定位于市中教育的一员，坚持多听、多看、多问、多思、多学，迅速融入到挂职单位这块热土当中，努力在锻炼中提升，在实践中成长，不断提高自身工作能力和水平。

1.积极转变角色，迅速融入工作环境。还记得，到市中区教育局报到的第一天，正好是每两周一次的机关办公会，因此我也快速地融入了局机关的工作氛围和节奏中。通过半天的办公会，我对机关19个科室的分工有了初步的印象和了解;局党委领导和各科室负责人的务实、专业、高效的工作作风让我心生敬佩。接下来的时间，通过市中区政府官网、市中教育专栏，学习了解教育发展概况;加强对部门主要职责和工作任务的学习，进一步熟悉区教育局各科室及主要职能，研究学习各项管理制度和工作程序，并遵照执行;认真学习《义务教育法》《教师法》《教育督导条例》《中小学德育工作指南》《幼儿园工作规程》等法规条例以及区教育局工作报告、集团化办学文件、相关统计资料等等，不断用知识、理论丰富自己;积极向局党委领导、督导室及相关科室负责人和同事，虚心请教，一些专业术语和理论政策，不懂的就查、就问，并做好记录，以期在较短的时间内打破隔行如隔山的困境，为做好挂职期间的各项工作奠定基础。

2.参与督导检查，了解基础教育现状。在加强理论知识学习的同时，按照局党委的安排，我积极主动参与各项督导检查和相关活动。在市中区教育局迎接全国义务教育均衡发展复查工作中，我通过参与学校自查工作会议、跟随学校联络员下校等，一方面对市中区的义务教育均衡发展基本情况有了初步的了解，另一方面，在与局机关各科室以及与学校的联络中，我也深切感受到市中教育团结合作、积极向上的良好氛围。在市中区民办幼儿园师德、安全、卫生检查工作中，与工作小组先后到前卫小太阳、大地他山、泉景绿沅博雅等13所幼儿园进行检查，在检查过程中，了解到民办幼儿园的一些好经验做法，也发现了很多问题与不足;工作组对于发现的问题进行现场反馈并制定整改期限和“回头看”措施，对于一些幼儿园在发展过程中面临的困难，学前科负责人也积极回应并给予合理化的指导建议，让我深刻认识到督导检查是手段不是目的，只有解决问题促进幼儿园的健康发展，让家长和社会满意，才是督导检查所要达到的实际效果。利用开展学校满意度调查问卷的机会，与学校联络员一起走进七贤中学，了解城郊学校发展现状，同时为民盟省委关于城乡义务教育一体化发展课题收集素材。陪同西藏自治区日喀则市白朗县教育局一行到经十一路小学交流学习，学习经十一路小学“创造教育”理念和“合作学习”策略，深受启发。

此外，这半年来，我还参加了“学习十九大，深化基础教育改革”专题报告会视频会议，学习聆听来自北京十一学校李希贵校长、人大附中翟小宁校长等四位校长关于基础教育创新发展的最新理念和成果;亲历了市中区中小学校长职级制改革、国家基础教育创新成果特等奖经验分享、“育人模式创新与学校转型实践”**十四中现场推广会、市中区首届品质教育学术节等系列活动，切实感受到来自基础教育创新变革的力量。

3.加强业务学习，做好行政审批业务相关工作。**年12月初，根据局党委工作部署，区教育局行政审批办公室由挂靠学前教育科，调整到挂靠区政府教育督导室，由我和另外一名科室同事负责相关业务，我们积极做好工作交接，加强对放管服、行政审批等工作文件和流程的学习，加强与相关科室的协调与配合，加强与区政府职能办和法制办工作人员的联系与沟通，先后完成了区教育局公共服务事项目录和指南的汇总审核上报、区教育局关于行政执法三项制度落实情况汇报、国务院法制办公室行政复议、行政诉讼案件统计系统注册和统计上报等工作;参加区政务中心公共服务事项运行培训会议，熟悉相关工作流程，学习贯彻落实市中区政务服务中心“543+4”制度，即“五制度、四公开、三亮明”和“四杜绝”;在起草《**市市中区教育局**年法治政府建设情况报告》的过程中，查阅区教育局关于依法治教、教育公共服务、行政执法、政务信息公开等方面的文件材料，办公室、学前科、教育科积极提供数据支持，顺利完成了报告初稿，进一步深化了对区教育局有关工作的认识。在参与行政审批的具体工作中，见证了市中区政府部门进一步加强作风建设，优化政务环境，深化放管服工作，助力“品质市中”建设做出的积极努力和良好成效。

三、发挥桥梁纽带作用，促进工作交流互动

以个人的挂职锻炼为契机，积极发挥桥梁纽带的作用，促进民盟省委与市中区教育局之间的工作交流互动。

1.积极做好民盟省委参政议政重点课题的联络协调工作。参政议政是民主党派的第一要务，民盟长期以来关注教育事业，在基础教育方面提出了许多建设性的意见。按照盟省委领导的要求，我积极做好民盟省委2018年促进城乡义务教育一体化发展重点调研课题的联络协调工作，邀请区教育局分管领导参加盟省委专题座谈会，介绍市中教育高位均衡发展的先进经验，共同为促进我省城乡义务教育一体化发展建言支招。

2.积极借鉴市中区教育局机关建设的先进经验。市中区教育局连续保持十二年“全国文明单位”称号，创造了全国区县教育部门的“市中纪录”，在机关制度建设和文化建设方面有许多独特的做法和经验，比如形式多样、内容丰富、生动活泼的月机关大会、年底科室工作亮点分享会等等，在工作中我注意学习与观察，将我看到、了解到的区教育局的办公文化、工作作风等机关建设情况进行总结归纳，积极向盟省委机关建议，有的建议被采纳并予以实施。

四、几点体会

1.各级领导关怀备至，加倍珍惜挂职锻炼机会。在挂职锻炼动员大会上，省市党委统战部领导的指示精神犹在耳边，在我们到挂职单位报到后不久，市委、区委统战部的领导又专门召集大家进行座谈交流，建立了挂职交流工作群，了解挂职工作开展情况以及工作生活方面的需求;区教育局党委、分管局长以及督导室、办公室和相关科室的领导同事，在工作学习生活方面给予我很多的关心与关照，让我深切感受到组织的关怀与温暖。今年两会期间，习近平总书记首次提出新型政党制度，深刻阐明了这一制度的鲜明特点和独特优势，并对民主党派在新时代履行参政党职能、发挥参政党作用，提出了殷切的期望。我们作为党外干部有机会进行挂职锻炼正是得益于新型政党制度的伟大实践，我们要常怀感恩之心、感激之情，加倍珍惜挂职锻炼的机会，用良好的工作成效和能力提升来回馈组织的培养与厚爱，积极树立党外干部的良好形象，为坚持好发展好完善好中国新型政党制度尽自己的一份力量。

2.市中教育追赶超越的创新精神，激发干事创业的奋斗热情。市中教育围绕“创全国一流品质教育”的发展目标，高点定位、从严要求、敢于亮剑，主动对标全国一流标准，干成了一些事关长远发展的大事、难事、要事，多项全国第一、全国领先的经验成果掀开了市中教育追赶超越的崭新一页，也推动了市中教育人的工作思路、工作标准和个人能力的提高。半年多的时间，我被市中教育人干事创业的奋斗激情深深感染，局党委领导和同事们在工作中展现出来的魄力、实干、激情、敬业、务实、细致让我思考学习很多，既开阔了眼界，也看到了差距，发现了短板。正如刘绍辉局长在新学期办公例会上谈思维品质养成要求时谈到的，要树立一种品牌意识、弘扬“钉钉子”精神、倡树立说立行的工作作风，积极养成整合思维、换位思维、问题导向思维等十种思维。我对照要求深刻剖析自我，把这些既启发思想又接地气的工作要求内化为自我标准，并逐步在今后的工作和实践中加以改进，不断提升自身的工作能力和水平。

3.深入基层，加强调研，为提高参政履职能力打下实践基础。“从群众中来，到群众中去”，是党一贯倡导和坚持的群众路线，也是民主党派必须遵循的原则。挂职锻炼正是民主党派干部坚持群众路线、密切机关与基层组织联系的重要途径。由于我在党派机关主要从事盟员管理和组织建设等工作，参政议政能力相对比较薄弱，通过在区教育局挂职锻炼的机会，我可以更全面地了解基础教育的发展现状，有机会深入基层，更直观、更真实地接触社情民意，从而为提高参政履职能力打下实践基础。另外通过挂职锻炼，我也接触到教育领域的许多盟员专家，他们密切与教育部门和学校的联系，积极参与教育改革发展实践和相关课题研究，提出了许多优秀的提案信息，也得到了教育部门和学校的认可。从他们身上，我深刻认识到，只有深入一线、加强调研，将理论与实践相结合，才不会说外行话，才能形成有份量、有价值的建议，要积极主动、自我加压，争取在挂职锻炼的实践中不断提升参政履职能力。

时间飞逝，转眼挂职时间已经过半，在接下来的工作中，我将对照标准努力学习和实践，尽最大努力利用好挂职锻炼机会，争取干有所成、学有所获，为市中教育发展尽一份绵薄之力!

挂职学习心得体会2

我和其他五位校长两位园长有幸去河北保定挂职锻炼。历时不到两个月，时间不长，收获很大。开阔了视野，增长了见识，触发许多思考。

很荣幸在保定市育德中学拜师学艺。育德中学始建于1905年，至今，走过了一百多年的风雨历程，有着光荣的革命传统，深厚的文化底蕴和先进教育理念。一百多年的文化传承中，培养了一批批杰出的人才。像刘少奇、李维汉、李富春等老一辈无产阶级革命家正是从这儿走向了革命的道路。“不敷衍，不作弊”的校训，体现着“育德”的育人精神和“育德”学子立身社会的准则。现在，育德有30个教学班，学生总数1755人，教职工119人。

通过一个多月的问、访、学习交流，育德中学严格而又科学的管理制度，完备的教学设施和优雅的教学环境，新颖灵活的教育方法让我耳目一新。我认为，育德中学之所以取名“育德”，充分体现出学校对“德”的重视程度。学校的一切规章制度，无论是教学还是生活，都十分自然地把“不敷衍，不作弊”的精神融入其中，使学生在耳濡目染中受到了道德情操的教育。这种既独特又科学的教育方法，不但使每个育德学子终身受益。同时也是一笔无比珍贵的精神遗产。

在石志伟校长的带领下，近几年来，育德中学不论在设施建设，教师队伍建设，办学规模，还是在管理上都有了长足的发展。在加强学校硬件建设的同时，进一步加强了制度建设，使学校的管理工作已经踏上了规范化、科学化、制度化的轨道。在新课程改革中非常重视教学研究工作，充分发挥教科研的先导作用。注重教师的教研培训和骨干教师的培养。向科研，向课堂要质量，使学校在生源相对较差的情况下，始终保持中考升学全市先进行列。以“低进中出、中进高出、高进优出、整体提高”的教学实绩，赢得社会各界的广泛赞誉。

育德是保定市示范性教师专业发展学校。从校容校貌上看，视乎看不出有什么比人更出色的地方，而通过几十天的深入交流和学习，让我深深感受到，这所百年老校，体现深厚文化底蕴的是教师队伍的整体素质和浓郁的学术氛围，以及丰富有序的教研活动。育德把教师专业化发展作为学校发展的主线开展教学教研工作，围绕“教师专业发展学校”创建目标，开展了一系列专项学习、研究和实践活动，广大教师在观念、思想、行为等方面发生了深刻变化，教师队伍整体素质的提高，带动了教育质量的提高。让我从中发现了许多可借鉴的经验。教师专业发展是学校发展的必由之路，学校应把教师专业发展纳入到学校整体规划。同时，还应要求每一位教师制定个人的专业发展计划。建立教师业务档案及青年教师个人成长档案。制定个人目标的过程实际就是教师自我反思、自行定位的过程，是教师之间思想融合、性格磨合的过程。学习先进理念，借鉴好的经验，自己又应如何去做？采取哪些措施？结合我校的情况谈几点感悟和推进教师专业发展的一些思考。

一、首先要做到组织保证（认真组织）

1、建立以校长为组长，分管副校长、教研处主任、教务处主任为副组长、教研组长、年级组长、备课组长为成员的教师专业发展领导小组，教研室具体负责教师成长的管理、考核、实施、督促和评价。

2、在教师专业发展领导小组统一领导下，以各教研组、年级组为基本单位，具体负责实施本组的教师发展规划，各组长为第一责任人。

二、再定规划，驶入专业发展快车道。（科学规划）

一个任教30年的老教师，教学效果为什么比不上只教了三年的新教师？因为他在30年里都在重复着一年的教学经验。又如有的老师，今天想在课堂教学上有所建树，明天又想在科研方面“出人头地”，后天又想在教育学生的方式方法上有新的创举。几十年过去了，昔日的小伙子变成了弯背弓腰的长者，可教学能力“涛声依旧”。究其原因，是因为他们缺乏规划、缺乏对专业发展的自我设计。为此要求教师认真反思，分析自我，全面了解和认识自我，在此基础上根据社会、学校和学生的需求，再度制定专业发展规划，并按照规划“一步一个脚印”向前走，驶入专业发展快车道。

三、校本培训，引领教师走上专业发展之路。（多途径培训）

所谓教师专业化，是教师按照职业岗位需要，实现学科专业发展和教育专业发展的过程。教师专业化包括两个方面的内容：一是学科知识的专业化；二是教育科学素养的专业化。具体表现在整个专业生活中，教师通过终身专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从教素质，成为教育专业工作者的专业成长过程。即从一个“普通人”变成“教育者”的专业发展的过程。教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程，同时还包括情感、价值、需要等多方面变化的过程。

校本培训是以学校为基础、以教学岗位为主阵地、由学校组织和管理的培训，目的在于通过培训使教师获得主动学习和不断自我发展的能力，促进教师的专业发展。可根据本校实际，采用多种校本培训模式，对教师人才资源进行特质开发、深度开发，强化教师的学习素质，提高教师的专业化水平。

专业引领是把教师培训引向高层次的重要手段。我认为可采取下列做法：

1、实行导师制。设立学科导师，充分发挥骨干教师、学科名师、教学标兵的辐射示范作用，举办学术讲座，进行经验交流，提供示范教学，开展学术研究。

2、邀请本地区教育教学专家、教研员及兄弟学校教师到校听课，指导教育教学

3、指导教师写好论文、教育叙事、教学案例，教研室进行专门的讲座培训，帮助指导教师写作。

4、开设论坛。充分利用网络平台，开设校长论坛及教师论坛，交流研究教学实践中生成的问题，进行思维碰撞，开发教师人才的潜能。外出学习的学校领导和教师以自己所见所闻所感与教学的切身体会和一些典型案例，共同探讨学校管理模式、学科教学和校园文化建设等问题。并对典型经验进行论证借鉴，为我所用，促进学校工作。

5、以老带新。坚持开展“以老带新”培养年轻教师的工作，为每位新进教师配备指导教师，负责给被指导教师讲解“大纲”或“课程标准”，分析教材，传授教学方法，审阅被指导教师的教案、批改的作业，听被指导教师的课，使“老”教师人才资源和“新”教师人才资源同时得到不同层次的开发，在直接促使青年教师的快速成长的同时，指导教师的水平也在帮助他人的同时有新的提高。

四、校本教研，促进教师全面发展。（教研的制度保障和模式引领）

1、健全校本教研制度，进一步规范教研工作要求

（1）业务学习制度。随着学习化社会的到来，教师不仅是一般意义上的教书者，而且是要具有研究能力的学习者。业务学习必须先从干部自身做起，可利用每周一的行政例会加强学习，提高领导干部的业务和管理水平；利用教研活动时间，抓实各教研组、备课组学习活动；学校每年为教师订阅教育教研刊物，每学期要求“吃透”一本教学专著，要求教师写好读书笔记，通过各种形式的学习，开阔教师视野，提高教师的素养，促使教师的专业不断发展。

（2）“二度”备课制度。各教研组坚持集体备课，发挥团队优势，保证备课质量。对备课实行“单元备课责任制”，即备课组集体备课每周至少1次，由提前接受任务的教师作为中心发言人，研究各章节、单元的知识结构，探讨科学的教学策略，之后，每位教师再根据自己的教学特点和学生的实际情况，对本组教师设计的教案进行“二度”开发，形成个性化教案。

（3）案例分析制度。通过案例分析总结经验，查找缺憾，分析原因，扬长避短。一般和常态课、示范课、专题研究课等形式相结合，先确定研究主题，教研组成员各自准备；由上课教师说课，集体讨论、二次备课。通过这样一条龙式的研讨，可提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，真正把教学理念内化为认识，外化为教学行为。

（4）课后反思制度。首先，教师要自我课后的反思。要求教师上完课后，要善于反思自己这节课的成功经验和不足之处。要反思自己是否已经做到由知识的传授者转化为学生学习的合作者、促进者；教学过程是否成为师生交往，共同发展的互动过程。其次，课后反思也包括教研组内教师之间的相互“碰撞”、商榷。再次，要求教师坚持写教学后记，记录下教育教学活动中的典型，看到自己在案例和成长反思中的得与失。使教师在总结中进行自我评价，在对比中的看到成绩与不足，以便为今后的发展提供借鉴。

（5）教学评优制度。完善的教学评优制度是教师专业化发展的动力保证，本着“公平、公正、公开”的原则，围绕校本教研认真组织系列评优工作。

2、扎实推进校本教研模式，提高研究实效

校本教研有其自身的规律性，遵循规律可以收到事半功倍的效果。在具体实践中，可有以下五种校本教研模式借鉴：

（1）专家引领式：确定专题专家培训交流互动专项提高

（2）临床诊断式：说课上课课后反思教师互评共同进步

（3）专题探讨式：提出问题分析原因交流做法形成对策

（4）调查征集式：设计问题问卷调查归纳整理形成策略。

（5）教师论坛式：充分利用网络平台，开设教师论坛，交流研究教学实践中生成的问题，进行思维碰撞，开发教师人才的潜能。

3、以课堂教学为核心，形成校本教研特色

教师是一种实践性很强的职业，这种职业特点，决定了教师教学能力的提高，必须依赖于具体教学情境的历练和教学实践的体验。基于这种认识，要在校本教研和教师样本培养过程中，通过组织教师开展说课、赛课、同课异构、教学故事介绍、教学案例交流等展示活动来驱动老师的教研，使老师的教学研究与教学实践体验相结合，为促进教师的智慧积累及专业提升搭建实践展示与交流平台。

其意义在于示范和引领：

（1）通过说课活动展示最优教学构想

（2）通过赛课和同课异构展示最佳教学水平

（3）通过教学故事和案例展示最高教学智慧

五、读书思考，实现教师的自我超越（学习与思考）

书就是社会，一本好书就是一个好的世界，它能改变人的气质，使人高尚脱俗。教师只有在不断的读书，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。

1、善于学习是教师专业发展的保证

（1）学习名著，要求教师在利用书刊、网络广泛浏览各类有用的信息。养成利用网络浏览收集信息的习惯，而且把有用的信息在自己的电脑中进行了分类存放，以备日后之用。

（2）要重点学习教育理论。弄清最基本的，关注最热门，特别留心本学科的，站在本学科的前沿，使自己的教学思想永远不陈旧。

（3）学习优秀教师的经验。深入思考优秀教师的经验，学习他们的教书育人的方法，结合自己的实际巧妙移植，少走弯路。

2、勤于思考是教师专业发展的关键

（1）零星思考，化解教学、科研难点

（2）聚合思考，突破教学、科研难题

（3）笔耕不已，提升教学、科研水平

“最好的读者要提炼出属于自己的东西。读书在于读自己，发现别人的时候，也发现自己。读书在于品味别人同时读出自己的思考，读书能唤醒蕴藏心底的教育热情、提升专业品质、积蓄教育精神；读书能让我们远离教育倦怠，给我们的教育理想注入前进的动力。

总之，要继续强化“读书改变命运，学习成就未来”，“思想照亮前程，激情点燃信念”，“以理论扩展视距，靠实践增强能力”的概念，通过读来发展自我、完善自我、超越自我，实现教育的梦想，实现自己的专业成长，实现自己的人生价值，让生命因读书而美丽，因教育而幸福，因超越而精彩！

有一种著名的“草根效应”，它是这样假定的：如果我们在适当的土壤中播下一颗的种子，这颗种子就会发芽、生长。如果再在其周围培养适当的土壤，这颗种子会如生长的草根一样漫布原野。同样，如果以教师专业发展为突破口，播种好这颗改革的种子，然后让它蔓延而产生“草根效应”，就能实现学校全方位的改革。还有一种“红杉精神”，讲的是生长在美国加州的红杉树，高大挺拔达90米，但其根部却浅浅地扎根于浅土层。为什么能如此屹立不倒呢？研究发现，没有独立壮大的红杉树，只有根部紧密相连的红杉林。红杉林启发我们，成功不能只靠一个人，学校与教师之间，教师与教师之间，必须努力形成一个整体，伸出学习的根系，吸收成长的养分，才能不断向上攀升。“草根效应”，使我们播撒下改革的种子，“红杉精神”，凝聚的是集体的智慧。

挂职学习心得体会3

20xx年4月，我被选派到贵阳市乌当区民政局挂职学习3个月。现将挂职心得与大家分享如下：

一、挂职学习的几点收获

一是更新了理念，优化了思维。通过学习，更加深刻地领会到，社会的发展、时代的进步日趋快速，这就要求我们必须不断学习，不断进步，才能更好地做好本职工作，才能更好地完成各项工作任务，才能提高工作质量和效率。

二是开阔了视野，拓展了思路。学习期间，通过和业务股室的同事学习交流，自己的综合素质和业务水平有了新提高，通过将学到的方法与工作实践进行有机的结合，进一步提高了自己的素质和业务能力。

二、两地民政工作之间的差距

（一）殡葬改革力度有差距。一是乌当区殡葬改革火化率、入墓率均为100%，建有公墓42个，其中：城市公益性公墓2个，农村公益性公墓40个。而我县殡葬改革刚刚起步，目前仅局限于集中治丧，既无火化馆也无集中安葬，更没有农村公益性公墓。二是乌当区惠民殡葬享受对象范围广，覆盖全部城乡居民，而我县仅局限于农村五保供养、城镇“三无人员”、60年代精减退职人员、百岁老人、重点优抚对象、特殊困难群众、流浪乞讨人员（含弃婴）及无名尸体这八类特定对象。

（二）养老服务体系建设有差距。乌当区作为贵阳市第一批医养给合试点，积极探索“1+5”医养服务新模式，全力构建全民动员、全民参与、全民服务的医养结合新体系。即以曜阳养老服务中心等医养结合机构为龙头，探索社会养老的医养结合模式，向医疗机构、社区、家庭、乡镇、智慧平台五大领域延伸医养服务，探索多维度的医养结合模式和公办民营模式。全区共有各类养老服务机构33家，合计床位20xx张，其中乡镇、社区敬老院7所，居家养老和社区服务城市日间照料中心4家，社会养老机构10家，公建民营2家，农村幸福院18个。而我县养老服务体系结构单一，以政府养老为主，社会参与度不高，医养结合基础薄弱。

（三）干部学习交流有差距。乌当区民政局以“宣传部长上讲堂”为载体，坚持每周五轮流由干部走向讲台组织学习交流心得，既锻炼了干部，又丰富了生活，增强了干部担当责任。天柱县民政局没有坚持开展此项活动，而且个别干部参与度不高，责任担当也不够。

三、几点意见和建议

一是加快殡葬改革步伐，完善殡葬服务设施。尽快启动火化馆建设，开展火化工作。加大财政投入，积极推行惠民殡葬政策，扩大惠民殡葬享受对象范围，由现行的对象逐步扩展到全县城乡居民，全面实施惠民殡葬政策。加快农村殡葬基础设施建设，建立县城公益性公墓，特别是农村公益性公墓建设，满足群众基本丧葬需求。

二是提升养老服务能力，补齐民生短板。以天柱县日间照料中心和天柱县老年养护楼为载体，大力推进医养结合养老模式，鼓励社会力量通过合资、参股、租赁等方式参与公办养老机构改革，因地制宜地借鉴乌当“1+5”医养服务新模式，通过试点发挥医疗卫生队伍和养老专业人员的作用，搭建平台解决群众关心的医疗、养老“最后一公里”问题，让医疗卫生机构与社会养老机构有机融合、资源共享、互通互补，补齐我县医养结合民生短板，打造切合本地实际的养老服务格局，全力构建全民动员、全民参与、全民服务的医养结合新体系,使更多的老年人享受到“老有所医、老有所为、老有所乐、老有所尊”的新型养老服务。

三是加强干部交流学习和培训，提高干部素质，增强担当意识。结合本部门实际，组织干部通过例会等形式进行交流学习，同时加大干部培训力度，不定期组织民政干部集中培训，采取走出去参观学习、举办民政干部培训班等形式进行培训，丰富理论水平、提高业务水平、增强道德修养、筑牢思想防线，以利更好地为民政对象服务，为人民群众服务，适应新形势下民政工作的需要。