《各大节日研究》活动方案
一、活动背景:
中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,我国的传统节日,无一不是从远古发展过来的,从这些流传至今的节日风俗里,还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。今天的年轻人还喜欢过西方节日,譬如愚人节、情人节,尤其是圣诞节。但是我们很多人只是单纯的把节日当成一个放松的理由,为什么过这个节?这个节是怎么来的?这个节又有哪些习俗?我们都一无所知,对于小学生而言,不知道节日其本身的内涵而随便跟风凑热闹,无疑是对节日本身的一种不尊重。因此将对节日的研究定为我们本学期的第一个研究专题,希望能通过研究对节日产生一个全面的认识。
二、活动目标:
1、了解我们熟悉的各大节日的来历,习俗,食俗,相关神话故事,诗词等各方面信息。
2、学会资料的查找、收集,整理与分析。学会制定研究方案。
3、学会选择合适的方法汇报,在汇报中体验收获的快乐与成就,从而增强自信心。
4、体验分工的重要性,感悟合作的愉悦。
5、在研究各节日的过程中,进行人文修养的熏陶提升以及德育教育的渗透。如清明节、植树节中就可以渗透环保的知识;妇女节中可以加入尊重女性教育,从而学会关心妈妈,爱护女同学等爱的教育。重阳节中就可适时渗透尊老爱幼等传统美德的教育。
三、活动时长:
本活动大致根据时间将12个月中的节日分为三部分,既1——4月,5——8月,9——12月的节日,从而活动也将分成三个版块。总时长大约为21课时,10周半,但三版块的时长中第一阶段由于是学生边学边做,所花时间应该相对较长。
四、活动对象:
四年级全体学生
五、活动过程:
第一板块:
(一)、对1——4月节日的初步认识
第1阶段:开题,确定研究的节日。
第2阶段:资料收集与整理。
第3阶段:成果汇报指导及展示。
第4阶段:交流评价。
(二)、进一步了解自己研究的节日。
第1阶段:在评价交流中发现问题,寻找新的问题,做进一步的了解。
第2阶段:活动开展,充实资料。根据需要通过其他调查方法等途径收集更多信息。
第3阶段:成果汇报指导及展示。
第4阶段:交流评价。
第二、三板块:
经过第一版块的分步学习,边做边学后,学生对节日的研究的基本步骤和操作方法应该有一定的了解,所以在接下来的对5——12月的节日进行研究时,教师可以适当地由教变导,再放手,但是大致的研究可参照第一版块。
六、活动评价
评价对学生而言,它既是一种继续前进的鞭策,也是对已取得成绩的一种鼓励。在本次评价中,我们不仅要关注学生的取得的成绩,更应关注他们的发展的潜能,他们的努力程度等主观态度,实行多元评价,有组长评,小组之间的互评还有教师评,力求公平、客观。
七、活动反思:
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