第二学期校本培训总结
教师的培训工作做历来是吃力不讨好的。首先教师不是学生,所以不可以教导,不可以引导,不可以训导,其次老师是受到高等教育的人,太浅的认为没用,太高深了咱也讲不了,讲的得是他们需要的,喜欢的,切实能帮到他们的。所以选材要费心,选现在老师急需要补充的,选教育理论最新的、最浅显的,还要说得明白而深刻,让老师们觉得你说得对;讲得精彩而幽默,让老师们觉得快乐;要语重心长又殷切深沉,让老师们感到亲切;最终达到的效果是潜移默化中反思、改进、提高。
本学期,在紧张的教学中,花费了大量时间找寻资料,准备课件和上课。使得每2周一次的校本培训正常进行,应该说取得了一定的效果。
我准备的课包括以下内容——《如何实现高效课堂》《如何实现高效备课》《教师如何培养优秀的自己》《小课题培训》,以及《有教育意义的漫画》《如何建立自己的博客》,还有就是我们的课堂改革的模式解读。
教师参加的积极性不错,一线文化课教师大多参加了,有人听得认真,记得仔细,尽管讲课人——我,讲得诚惶诚恐(因为本人能力有限,准备得挺好,讲起来总感觉与现实有差距),也有人一边听讲一边改作业,我有点悻悻然(我的修养还不够,心态也不够好),但是装作很热情地。
笔记是记了,效果如何。我无法计算统计。有位主任和我说:“只要有一个人听了,他认为说得对,而且用于自己的教学中,那就没白非力气,也算收获。”
我也用他的话安慰自己,可是心里还是不舒服。
学生听讲时不听,不跟随自己的思路走,老师会生气;学生不能自我学习、探究、思考、创新,无论如何都是不允许的。可是,学生常出现的错误,老师也在做,而且没有人说,没有人无情地指出来。(一旦得罪了谁,也许有无穷的后患,这当然不是我所喜欢的,但也不是我一个人的力量能改变的)
培训的目的就是提高。反思自己培训的内容,肯定还是不是很好,我认为有以下两点:
1、不具体,题目大。
很多人还不是很明白什么样的课是高效的,怎样备课实现高效,怎样才能让自己优秀。我说多读书,但是读书有什么好处,没讲,我有什么体会,没说。我想以后的培训,大目标下得有小目标,讲得具体深入,效果会更好些。
2、讲课人顾虑太多。
讲课人没底气,自己的施展经验少,没有真正地成为专家,自己都没有信心,所以听的人不以为然,很正常。以后自己加强修养,提高业务水平,打铁还需自身硬,这才是真正的潜移默化。
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