小学2016-2017第二学期校本培训工作总结
一、 统一思想提高认识
学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训,在校务会议上进行专题讨论,张校长多次在会议上提出要求,并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议,使广大教师认识到校本培训的重要性。
二、严格要求,重视过程管理
根据学校实际制定了的校本培训计划,列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实,重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上,我们首先落实的是严格的考勤制度,每一次培训或者教研活动的开展,都要求教师准时到位,并且要求教师准备专用笔记本,教务处安排专人进行检查,并做详细的记录。
三、培训方式
根据学校实际情况,培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领,达到校本培训的预设效果。
1、集中培训:由学校层面组织为主,主要侧重理论学习交流,以专题(系列)讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。以教研组为依托,侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决,通过课(案)例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。
2、个体性培训:以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进行,达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际,完成内化。
二、校本培训内容丰富多彩
1、文本解读培训。
课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念和文本解读的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本学期继续结合永教政【20XX】233号文件精神,制定《陡门小学教师学科素养提升行动实施方案》和读书活动方案,进行三四年级各学科教学内容的文本解读和拓展,作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的:掌握文本的知识链,优化教育过程,为全面课改打实基础。二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列:重点围绕各学科教师进行文本解读、上课、评课等活动,通过课堂教学开展校内公开课、示范课12节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流:通过校本教研活动和集体备课,教师之间互相合作交流。13位老师有阅读教育教学理论专著,做好读书笔记,每位教师写1000字以上的读书心得一篇。
2、加强校本教研制度建设。
教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度,要引导教师学会理性地思考教学问题,不要小看理论思维。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证,这种理论学习,更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式,每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流,这样既保证了学习时间,也保证了学习质量。在这里,没有传统意义上的“教师”和“学员”,大家都是平等的参与者,教师不再把自己当作被动的受训者,而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化,不再单纯讲理论,而是分析案例,在案例中让教师潜移默化地接受理论。
3、组织专题培训
本学期,安排了二次校本专题培训,有陈晓俊老师主讲的教科研专题培训是《怎样撰写教育教学随笔》和信息技术专题培训《PPT课件图片声音插入操作方法》。组织了学生作业批改评价研讨活动和教师读书交流活动。组织了特色培训《自然小班化教育教学培训》和陈晓燕老师组织的教育教学课堂评价研究活动。每次活动教师也踊跃参与,取得很好的效果。
4、加强教研组集体备课的培训。
教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。以分组教研的内容为主,鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高。本学期教研组活动突破往年,语文组织二次集体备课,数学组织了二次集体备课,综合组组织一次集体备课。
5、组织特色培训
由于学校师资水平不高,很难请本校教师做讲座。经校务会组织讨论,利用学校教育教学现有资源市名师大讲堂DVD光盘进行播放组织教师学习,本学期播放特级教师谢作长讲座《小学数学有效作业的研究》和特级教师沈小玲《生本语文的教师智慧》。
七、通过加强校本培训,取得了初步成效:
(一)广大教师的教育观念发生了深刻的变化
首先,广大教师真正有所得,学以致用。
其次,教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地。
第三,广大教师的终身教育理念已初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。通过培训,广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,提高了教师迎接课程改革的自觉性。
****.6.26
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